Здоровий спосіб життя дошкільників

Євгенія Купріянова
Цикл занять з формування здорового способу життя дошкільників (середня група)

Цикл занять з формування здорового способу життя дошкільників (середня група)

На сьогоднішній день відповідно до Федерального державними вимогами напрям «Фізичне розвиток, що включає освітні області« Здоров’я »,« Фізична культура »займає провідне місце в воспитательно- освітньому процесі дошкільнят. І це не випадково. За статистикою 21 століття почався в Росії з різкого погіршення такого істотного показника як здоров’я дошкільника. Знизилася кількість здорових дітей, збільшилася кількість дітей з порушеннями фізичного розвитку, зросла чисельність дітей 3 групи здоров’я з вираженими відхиленнями і хронічними захворюваннями.

Дошкільний вік — один з найбільш відповідальних періодів в житті кожної людини. Саме в ці роки закладаються основи здоров’я, гармонійного, розумового, морального і фізичного розвитку дитини, формується особистість людини.

Від здоров’я і життєрадісності дітей залежить їх духовне життя, міцність знань, віра в свої сили, тому одним з основних завдань, що стоять перед нами, є виховання здорового підростаючого покоління.

Дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного і психічного здоров’я. Важливо на цьому етапі сформувати у дітей базу знань і практичних навичок здорового способу життя, усвідомлену потреба в систематичних заняттях фізичною культурою і спортом.

Звичка до здорового способу життя — це головна, основна, життєво важлива звичка; вона акумулює в собі результат використання наявних коштів фізичного виховання дітей дошкільного віку з метою вирішення оздоровчих, освітніх і виховних завдань. Тому дошкільний заклад і сім’я покликані закласти основи здорового способу життя, використовуючи різні форми роботи, і саме на ранній стадії розвитку, дитині необхідно допомогти, як можна раніше зрозуміти неминущу цінність здоров’я, усвідомити мета його життя, спонукати малюка самостійно і активно формувати, зберігати і примножувати своє здоров’я.

Виходячи з актуальності цієї теми і вивчення літератури з даної теми, я розробила цикл оздоровчо-пізнавальних занять для середньої групи, спрямований на формування основ здорового способу життя.

Мета циклу занять — формування у дітей уявлень про здоров’я як однієї з головних цінностей життя.

Дана мета реалізується за допомогою наступних завдань:

Дати дітям загальне уявлення про здоров’я, як про цінності, розширити уявлення дітей про стан власного тіла, дізнатися свій організм, навчити берегти своє здоров’я і піклується про нього.

Допомогти дітям у формуванні навичок здорового способу життя, прищеплення стійких культурно — гігієнічних навичок.

Розширять знання дошкільнят про правильне харчування, його значущості, про взаємозв’язок здоров’я і харчування.

Допомогти дітям у формуванні навичок здорового способу життя, прищеплення стійких культурно-гігієнічних навичок;

Формувати позитивні якості особистості дитини, морального і культурного поведінки — мотивів зміцнення здоров’я.

Цільова аудиторія: даний цикл розроблений для учнів середньої групи (вік 4-5 років)

Тривалість занять: 20 хвилин.

Форми і методи:

розглядання картинок, фотографій

ознайомлення з художньої та наукової літературою

досліди і спостереження

комплекси коригуючої гімнастики

рухливі, спортивні, дидактичні ігри

Заняття № 1 «Здоров’я — це життя, це наше багатство»

Програмне зміст: Дати дітям загальне уявлення про здоров’я. Виховувати бажання піклуватися про своє здоров’я.

Методичні прийоми: бесіда, ігровий момент, питання до дітей, використання наочного матеріалу, дидактичні ігри, динамічна пауза.

Матеріал: Картинки з зображенням двох чоловічків: один веселий, здоровий, другий гном сумний, сутулий; загадки; аудіозапис Желєзнова Е. С. «Автобус»; пелюстки для квітки, з якостями.

Словникова робота: здоров’я.

Хід заняття: Коли люди зустрічають один одного, що вони роблять в першу чергу (відповіді дітей). Правильно, вітаються, т. Е. Зичать здоров’я один одному. Сьогодні я хотіла з вами поговорити на дуже важливу тему — про здоров’я. Як ви думаєте що таке здоров’я? (судження дітей). Здоров’я — це головна цінність людини. Здоров’я не купиш ні за які гроші. Якщо ви захворіли, багато ваші плани руйнуються: ви не сходите гуляти, до вас не прийдуть друзі в гості і ін. Деякі з вас розуміють що таке здоров’я, але не всі знають, що ж треба робити для того, щоб бути здоровими. А хто ж повинен дбати про ваше здоров’я? (відповідь дітей). Правильно, ви самі. Зараз ми з вами вирушимо в чарівну країну під назвою «Здоров’я». Поїдемо ми з вами на автобусі, шлях буде довгий, і ми будемо робити зупинки. Ну що, всі готові (Так). Тоді поїхали. Під музику Железновой Е. С. «Автобус» (повторюємо руху як у пісні).

Зупинка №1 Ну, ось і перша зупинка. «В гостях у Незнайки». Хлопці, здрастуйте. Мене звуть Незнайка. Допоможіть мені розібратися що шкідливо, а що корисно.

Гра «Корисно — шкідливо»

чистити зуби (корисно);

дивитися на яскраве світло . (шкідливо);

промивати очі вранці . (корисно);

дивитися близько телевізор . (шкідливо);

оберігати очі від ударів (корисно);

вживати в їжу моркву, петрушку (корисно);

терти очі брудними руками . (шкідливо);

читати при хорошому освітленні (корисно);

займатися фізкультурою (корисно).

Зупинка №2. Тепер ми потрапили до в гості до до двом маленьким чоловічкам, яких звуть ОХ і АХ. АХ веселий, у нього рум’яні щоки, міцна струнка фігура. Я думаю, що він займається спортом, не забуває робити зарядку, багато гуляє на свіжому повітрі, їсть корисну їжу. І він звичайно знає, що корисно, а що шкідливо для здоров’я. Ви зі мною згодні, хлопці? (Так) Чи може хтось ще хоче щось додати про АХА.

А подивіться на Оха, який він? (відповіді дітей) Чому він так виглядає? Давайте допоможемо Оху стати таким же як АХ. І покажем йому на своєму прикладі, проведемо зараз фізкультхвилинки.

А тепер на місці крок

А тепер на місці крок.

Вище ноги! Стій, раз, два! (Ходьба на місці.)

А потім їх опускаємо. (Піднімати і опускати плечі.)

Руки перед грудьми ставимо

І ривки ми виконуємо. (Руки перед грудьми, ривки руками.)

Десять разів підстрибнути потрібно,

Скачемо вище, скачемо дружно! (Стрибки на місці.)

Ми коліна піднімаємо —

Крок на місці виконуємо. (Ходьба на місці.)

Від душі ми потягнулися, (Потягування — руки вгору і в сторони.)

І на місце знову повернулися. (Діти сідають.)

Ну що знову в путь. І ось наступна зупинка.

Зупинка №3 Загадки від Айболита.

1. Щоб не був кволим, млявим,

Чи не лежав під ковдрою,

Чи не хворів і був в порядку,

Роби кожен день (Зарядку)

2. Забудь ти про комп’ютер.

Біжи на вулицю гуляти.

Для дітей корисно дуже

Свіжим повітрям (Дихати)

3. Сік таблеток всіх корисніше,

Нас врятує від усіх (Хвороб)

4. Дуже гіркий — але корисний!

Захищає від хвороб!

І мікробам він не один —

Тому що це — (Лук)

5. Я під пахвою посиджу

І що робити вкажу:

Або дозволю гуляти,

Або покладу в ліжко. (Градусник)

6. Ніколи не сумую

І посмішка на обличчі,

Тому що приймаю

Зупинка №4 В гостях у Мальвіни. Привіт хлопці, зараз я вас буду питати, якщо ви згодні, то відповідаєте: «Це я, це я, це все мої друзі, якщо не згодні — то мовчіть.

Я вмиваюся і чищу зуби з ранку.

Я їм фрукти і овочі.

Я їм багато цукерок.

Я кожен день гуляю.

Я гризу ручки і олівці.

Я мию руки перед їжею.

До їжі я не мию руки.

Я люблю довго спати.

Я рано прокидаюся і роблю фіззарядку.

Вечорами я довго сиджу перед комп’ютером.

Зупинка №5 «Цветик-семицветик».Давайте зробимо квіточку здоров’я. Я буду діставати пелюстки з якостями і зачитувати їх. Ви повинні вибрати якості характеризують здорової людини. З цих пелюсток ми і зробимо наш квіточку. І потім подаруємо наш квітка господині чарівної країни «Здоров’я». Пелюстки (рум’яний, блідий, спритний, товстий, сутулий, міцний, веселий, сильний, незграбний, ставний, стрункий, сумний)

Ось ми і потрапили в чарівну країну «Здоров’я» Давайте подаруємо наш квіточку. Господиня чарівної країни запитує: «На яких ви зупинках побували, поки до мене добиралися? Що ви для себе нового дізналися? Що здоров’я — це чарівна країна, це краса, це те, що потрібно берегти завжди, це найбільше багатство кожної людини. Здоров’я — це коли ти веселий, коли у тебе все виходить, коли у тебе немає температури і ти можеш ходити в садок, гуляти на свіжому повітрі, кататися з гірки, коли у тебе нічого не болить. Здоров’я потрібно всім — і дітям, і дорослим, і навіть тваринам. Ви зі мною згодні? Кожна людина повинна дбати про своє здоров’я. Адже ніхто не подбає про тебе краще, ніж ти сам.

Заняття №2 «Дотримуйся режиму дня»

Програмне зміст: Сформувати у дітей уявлення про правильний режим дня. Показати важливість дотримання режиму в зміцненні здоров’я кожної людини; закріпити поняття про значимість режиму дня; виховати бажання дотримуватися правил по його виконанню. Розвивати пам’ять і мислення, вміння міркувати, робити висновки.

Методичні прийоми: Словесні (розповідь вихователя, бесіди, питання, вірші, ігрові (ігрова ситуація з лялькою, наочні (показ картинок).

Матеріал: лялька бабусі, просто лялька, годинник з зозулею, аудіозапис Е. С. Железновой «Годинник», картинки з режимом дня

Словникова робота: Ознайомити дітей з словосполученнями: режим дня, розпорядок дня.

Попередня робота: знайомство дітей з частинами доби і характерними для них видами діяльності; розглядання ілюстративного матеріалу про частини доби.

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, хтось плаче? Хто ж це може бути? (Вихователь ходить по групі і знаходить ляльку-бабусю) Ой, дивіться, це бабуся плаче. Бабуся, що з вами? Чому ви плачете?

Бабуся (відповідає зі сльозами): Я не бабуся, я дівчинка, мені всього 5 років.

Вихователь: Дівчинка? (здивовано перепитує вихователь) А як тебе звати?

Бабуся-дівчинка: Так, я дівчинка. Мене звуть Настенька. Я сьогодні вранці прокинулася, подивилася в дзеркало і побачила, що я перетворилася в стареньку бабусю. Мама, тато, друзі мене ніхто не дізнаються. (плаче)

Вихователь: А чому так сталося?

Бабуся-дівчинка: Мені зозуля з наших годин сказала, що це сталося, тому що я не дотримувалася режиму дня, витрачала час даремно. А що це таке «режим дня» мені не сказала (знову плаче). Сказала тільки, що так навчишся дотримуватися режиму дня, так відразу знову перетворишся в дівчинку.

Вихователь: Хлопці, давайте допоможемо Наді розібратися, що таке режим дня. Щоб вона знову стала дівчинкою. Допоможемо? (відповідь дітей) Складемо для неї розпорядок дня?

Вихователь: Хлопці, давайте згадаємо, де була зозуля? (В годинах). Хлопці, для чого нам потрібні годинник? (відповіді дітей). Правильно, щоб знати, коли треба вставати, коли є, коли гуляти, коли займатися, коли лягає спати.

Физкультминутка «Годинник» під пісню Железновой Е. С.

Вихователь: А всередині нас теж є годинник. Вони тільки невидимі і не цокає як звичайний годинник, але подають нам сигнали. Наприклад, ти загрався з друзями у дворі і забув сходити пообідати. І раптом, щось начитає турбувати в животі. Що ж відбувається? (відповіді дітей). Правильно, це ваш організм дає сигнал, що пора обідати. Ваш животик звик отримувати їжу в певний час, ось і повідомляє вам, що пора обідати. І так майже всюди. Ви лягли пізно спати, вранці у вас болить голова, ви не можете прокинутися, у вас поганий настрій. Т. к. Ваш організм звик спати вже належну кількість годин. Ваш організм розуміє, що ви ще не накопичили сил, щоб вставати.

Вихователь: Ось і наша Настя дуже багато спала, животик забувала годувати під час, займатися забувала, гуляти теж. Сиділа і дивилася цілими днями мультики. Чи не дотримувалася правильний режим дня, порушувала внутрішній розпорядок, організм її розсердився і перетворив її з дівчинки в стареньку

Давайте складемо для нашої Насті розпорядок дня. Нехай вона знову стане дівчинкою.

Д / І «Що спочатку — що потім» (серія сюжетних картинок з режимом дня)

Вихователь: Перед вами картинки з розпорядком дня вам потрібно їх розкласти в правильній послідовності і пояснити що спочатку, що потім нашої Насті (обговорення зробленого).

Вихователь: Спочатку ми прокидаємося, потім робимо зарядку, вмивається, чистимо зуби йдемо снідати, займаємося, граємо, йдемо гуляти, обідаємо, денний сон, полуднують, граємо, вечеряємо, дивимося «На добраніч малюки», чистимо зуби і лягаємо спати (це ще раз промовляємо разом з дітьми для Насті і вивішуємо послідовність на дошці).

Вихователь: Хлопці, дивіться (говорить здивовано) сталося чудо. Наша Настя, знову стала дівчинкою.

Дівчинка Настя: Хлопці, спасибі. Я знову стала маленькою дівчинкою. Я тепер знаю що таке розпорядок дня, для чого він потрібен і ніколи-ніколи більше не буду його порушувати.

Вихователь. Але хочу переконатися, що ти Настя зрозуміла все вірно про режим дня. Пропоную пограти разом з нами в гру «Коли це буває?». Об’єднаєтеся в пари і візьміть по одній картці (ранок, день, вечір, ніч). Відповідаючи на питання, піднімайте вгору потрібну картку.

— Коли ми ходимо на ранкову гімнастику?

— Коли ми обідаємо?

— Коли мами і тата забирають хлопців з дитячого садка?

— Коли спимо будинку в своєму ліжечку?

— Коли приходимо в дитячий сад?

— Коли п’ємо кисневий коктейль?

— Коли ми вечеряємо?

— Коли дивимося передачу «На добраніч, малята»?

Молодці, ви правильно відповіли на питання і зрозуміли що таке «Режим дня» і Настя теж. Тепер Настя не забувай розпорядок дня дотримуватися ви хлопці теж.

Щоб здоровіше стати

Режим треба дотримуватися!

Якщо будеш ти прагне

Будеш краще займатися

Будеш краще відпочивати.

Заняття №3 «Сон-запорука здоров’я»

Програмне зміст: Дати дітям загальне уявлення про сон. Продовжити роботу з розширення знань про своє здоров’я. Сприяти усвідомленому розумінню значення свого здоров’я, необхідності піклуватися про нього. Спільно з дітьми виробити правила підготовки до сну. Розвивати уяву і вміння відображати свій задум в малюнку.

Методичні прийоми: бесіда, ігровий момент, питання до дітей, використання наочного матеріалу (презентація, дидактична гра «Вірно-Невірно», динамічна пауза.

Матеріал: аудіозаписи колискових, презентація «як тварини сплять», альбомні листи, кольорові олівці.

Словникова робота: сон, сновидіння, сни.

Хід заняття: З’являється Незнайка (він ледве йде, позіхає, тре очі і падає на стілець).

Вихователь: Незнайка, що з тобою сталося? Ти чому такий втомлений?

Незнайка: Я всю ніч дивився мультики, грав. Ось тепер не можу — спати хочу (знову позіхає).

Вихователь: Незнайка, хіба так можна. Вночі потрібно спати.

Незнайка: Да ну цей сон, я не хочу. І зараз трохи посиджу, відпочину і знову гратиму.

Вихователь: Хлопці, хіба можна не спати цієї ночі? (відповіді дітей). Давайте розповімо Незнайку про користь сну. Діти: Давайте.

Вихователь: Чи може людина прожити без сну? (немає). Якщо ви не виспалися, погано спали, як ви себе почуваєте? (відповіді дітей) Хлопці, навіщо треба спати по ночах і лягає під час? (відповіді дітей)

Вихователь підводить підсумки відповідей дітей. Сон — це відпочинок для організму. Під час сну відпочивають навіть кістки у дітей, завдяки цьому, вони краще ростуть. Не дарма кажуть, що діти ростуть уві сні. Сон необхідний для гарного настрою днем. Діти, коли НЕ виспятся, стають вередливими, дратівливими, вчаться гірше. Сон необхідний для того, щоб боротися з інфекцією. Уві сні організм сам себе лікує без ліків. Не дарма кажуть: «Сон — найкращі ліки». Сон сприяє переробці і зберіганню інформації. Наприклад, якщо будеш вчити вірші перед сном, то їх краще запам’ятаєш.

Физкультминутка «Хто спить в ліжку солодко?»

Хто спить в ліжку солодко?

Давно пора вставати!

Поспішайте на зарядку,

Ми вас не будемо чекати!

Нам холод дарма!

Походимо ми трошки

І сон з себе стряхнём.

Але щоб остаточно прокинутися,

Нам потрібно потягнутися:

Починай! Не поспішай!

Через ніс рівнею дихай.

Я візьму м’яч великий,

Підніму над головою.

Щоб ногам роботу дати,

Будемо дружно присідати.

А тепер дітвора,

Вмиватися нам пора!

Вихователь: Незнайка, ти зрозумів, наскільки важливий сон? Незнайка: Так. Незнайка, як ти думаєш, а тварини сплять? Незнайка: Не знаю. Вихователь: Хлопці, сплять тварини. Діти: Так. Зараз я вам розповім, як сплять деякі тварини (презентація).

Кінь і слон — єдині тварини, які можуть спати стоячи постійно. Деякі коні лягають рідко, а інші ніколи, не втрачаючи при цьому своєї здатності до праці.

Жирафи сплять на колінах, загортаючи шию навколо ніг. Леви лежать на спині, склавши передні лапи на грудях. Щури укладаються на бік, а хвіст закручують до голови. Птахи також можуть спати сидячи, стоячи, а деякі навіть на льоту або «на плаву» (наприклад, качки). Кажани сплять вниз головою. Ось так різні тварини пристосувалися до сну.

Незнайка: Ось як здорово. Я теж буду спати вниз головою або стоячи.

Вихователь: Хлопці, давайте розповімо, як треба спати людям (відповіді дітей). Щоб Ваш сон був правильним і максимально вам корисний, потрібно дотримуватися правил.

Гра «Правильно чи неправильно?» Якщо висловлювання вірно, ви складаєте руки як уві сні, якщо немає, то ляскаєте в долоні і стукайте ногами.

Перед сном потрібно:

почистити зуби й умитися;

пострибати і побігати;

прийняти теплу ванну

подивитися страшний фільм;

послухати спокійну музика, колискову

Вихователь: Молодці, хлопці. Ми розповіли Незнайку, як треба готуватися до сну. А ще Незнайко, сон цікавіше мультиків. Коли ми спимо, ми бачимо сновидіння і вони цікавіше будь-якого мультфільму. Хлопці вам сняться сни? (відповіді дітей) Що вам сниться? (відповіді дітей)

Зараз я пропоную Незнайка все-таки лягти відпочити. А вам хлопці взяти олівці і аркуш паперу і намалювати свій найкращий сон.

Вихователь включає спокійну музику. Незнайка погоджується що сон — це запорука здоров’я. Дякує дітей, за те, що допомогли йому це зрозуміти. Незнайка лягає і засинає. Діти малюють свій найкращий сон.

Заняття №4 «Правильне харчування»

Програмне зміст: Дати загальне поняття про продукти харчування та їх значенні для людини, про поняття «поживні речовини», «правильне», або «здорове харчування». Розвивати допитливість, фантазію і уяву в складанні меню. Виховувати у дітей відношення до свого здоров’я та здоров’я оточуючих. Виховувати бажання вести здоровий спосіб життя.

Методичні прийоми: бесіда, ігровий момент, питання до дітей, використання наочного матеріалу, дидактична гра «Чи шкідливо-корисно», динамічна пауза.

Матеріал: лялька, картинки із зображенням продуктів і назвою вітаміну, картинки зображенням продуктів, будиночки для вітамінів, ватман, маркер

Словникова робота: поживні речовини, правильне, здорове харчування, вітамін.

Хід заняття: У групі з’являється лялька Маша і плаче. Вихователь: Здрастуй. Як тебе звати? Чому ти плачеш? Лялька: Здравствуйте. Мене звати Маша. Я вчора цілий день їла-їла, а животик у мене так і болить (плаче і тримається за живіт). Вихователь: А що ти ледве Маша? Лялька: Я їла цукерки, тістечко, чіпси, мармелад, картоплю фрі. Вихователь: Хлопці, скажіть мені, будь ласка, правильну їжу їла лялька Маша? Діти: Ні.

Вихователь: Давайте Маші розповімо про правильне харчування, що шкідливо, що корисно, як треба правильно харчуватися, щоб животик не хворів.

Діти: Так, давайте.

Вихователь: Скажіть хлопці, а людина може прожити без їжі?

Вихователь: Якийсь час може, а потім людина стає слабким, сили у нього пропадають, вона починає худнути. Як ви думаєте чому? (відповіді дітей).Та тому що в продуктах містяться поживні речовини, які допомагають нашому організму рости і розвиватися.

Хлопці, а які поживні речовини ви знаєте? (відповіді дітей). Правильно хлопці, вітаміни.

Щоб зимою не хворіти — вітаміни потрібно їсти!

Їх так багато А, В, С, ну звичайно Е і Д,

Зміцнити ваш організм і поліпшити зір,

Витаминчик А допоможе — це без сумніву,

Їм повна і їжа наша — треба їсти сметанку,

Молоко, яйце так потрібні діткам спозаранку.

Ну а З знайти допоможуть овочі і фрукти.

А щоб Д прийшов, дружок, співаєш ти сир і сирок.

Ось і Е поспішає на допомогу — шлях до хвороб перепинити,

Ти співаєш горіхи, зелень, організм щоб захистити.

Вони рятують від хвороб і жити без них ніяк не можна,

Адже вітаміни — це сила, вони надійні друзі!

Вихователь: Як ви почули з вірша, вітамінів дуже багато але основні це А, В, С, D і Е. У кожного вітаміну є свій будиночок. І ми з вами зараз подивимося, в яких продуктах є вітаміни і які (показ картинок з назвою вітаміну і продуктами). А тепер хлопці давайте перевіримо, як ви все запам’ятали. Ось у мене намальовані будиночки. І я вам роздаю картки з продуктами. Давайте заселимо їх в потрібні будиночки, лялька Маша нехай нам теж допомагає. Молодці хлопці, добре ми попрацювали, давайте трохи відпочинемо.

Физкультминутка «Ми відмінно попрацювали»

Ми відмінно попрацювали

І трохи стомилися

Приготуйтеся, все хлопці!

(хлопки в долоні)

(стрибки на місці)

Ми ляскаємо в долоні

(хлопки в долоні)

Наші ніжки постукали

За коленочкі вдаримо

Тихіше, тихіше, тихіше

(хлопки по колінах)

Наші ручки піднімайтеся

(руки вгору, крутиться)

Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, що буде, якщо ми будемо, є одні солодощі торти, тістечка, морозиво.

Діти: захворівши зуби, животи.

Вихователь: Правильно хлопці. Ось і лялька Маша все це їла і у неї заболів живіт. Для того щоб ви росли міцними і здоровими малюками, вам необхідно вживати різноманітну їжу, а не тільки солодке і смачненьке. Це називається «правильним» або «здоровим харчуванням». І щоб лялька Маша запам’ятала, що шкідливо їсти, а що корисно ми пограємо з вами у гру «Чи шкідливо-корисно». Я буду називати продукти, якщо корисні продукти ви ляскаєте в долоні, якщо шкідливі — нічого не робите, просто сидите. Чи готові, будьте уважні.

Вихователь: Молодці хлопці. Нічого не переплутали. Лялька Маша ти запам’ятала що шкідливо, а що корисно? Лялька Маша: Так.

Вихователь: А тепер ми хочемо разом з хлопцями скласти для тебе меню на день. Хлопці складемо? Діти: Так. Що лялька Маша буде їсти на сніданок? (відповіді дітей узагальнюємо і записуємо на ватмані). Що на обід? (відповіді дітей узагальнюємо і записуємо на ватмані). Що на полуденок? (відповіді дітей узагальнюємо і записуємо на ватмані). Що на вечерю? (відповіді дітей узагальнюємо і записуємо на ватмані).

Вихователь: Здорово. Ось ми з вами всі разом розробили меню для ляльки. Давайте ми їй це меню віддамо.

Підведення підсумків: Вихователь: Про що ми з вами сьогодні говорили? (відповіді дітей). Про правильне харчування, в їжі містяться корисні речовини — вітаміни. Навчилися розрізняти корисні продукти від шкідливих, навчилися складати меню на день.

Вихователь: Молодці! Щоб вам вирости здоровими, міцними і спритними потрібно правильно харчуватися, займатися фізкультурою, спортом і дотримуватися режиму дня.

Источник