Уроки немецкого языка по теме зож

План – конспект урока с использованием ИКТ в образовательном процессе (на уроках немецкого языка). Тема: Здоровый образ жизни.
план-конспект урока по немецкому языку (11 класс) по теме

Тема урока: Здоровый образ жизни.

Подтема « Стресс в нашей жизни».

Целевая аудитория:

Учащиеся 11-го класса школы с углубленным изучением иностранного языка.

Оснащение:

• компьютер;
• мультимедийный проектор;
• презентация Power Point;
• раздаточный дидактический материал;

Виды речевой деятельности:

Цель урока:

Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся;

Расширение лингвистического кругозора учащихся;

Создание и повышение мотивации изучения иностранных языков.

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Schule № 274 Kislova Julia, Deutschlehrerin Sankt-Petersburg, 2011

Stress und Persönlichkeit Persönlichkeitstypen auffällig belasten tangieren gefährdet sein ehrgeizig der Draufgänger die Erschöpfung heiter entspannt sein bestrebt sein истощение восприимчивый, уязвимый отягощать, загружать честолюбивый затрагивать, влиять на веселый оказаться под угрозой смельчак прилагать усилия чувствовать себя спокойно

Stress und Persönlichkeit Persönlichkeitstypen auffällig belasten tangieren gefährdet sein ehrgeizig der Draufgänger die Erschöpfung heiter entspannt sein bestrebt sein истощение восприимчивый, уязвимый отягощать, загружать честолюбивый затрагивать, влиять на веселый оказаться под угрозой смельчак прилагать усилия чувствовать себя спокойно

Stress und Persönlichkeit Persönlichkeitstypen Alles deutet darauf hin, dass es einen Zusammenhang gibt zwischen der Persönlichkeit und wie anfällig man auf Stresssituationen reagiert. Das überrascht nicht besonders, weil unsere Persönlichkeit — also der Typ Mensch, der wir sind — einen großen Einfluss darauf hat, wie wir auf kritische Situationen reagieren. Die beiden unterschiedlichen Persönlichkeitstypen, Typ A und Typ B, reagieren ganz verschieden auf Stress: Typ A belasten Stresssituationen, Typ B tangieren sie kaum. Man findet nur äußerst selten eine reine Persönlichkeitsstruktur nach Typ A oder Typ B, in der Regel sind wir Menschen Mischpersönlichkeiten. Typ A ist in Stresssituationen stark gefährdet. Menschen, die zu diesem Persönlichkeitstyp gehören, sind stark motiviert, darauf fixiert, mit anderen zu konkurrieren und zu gewinnen, sie sind ungeduldig, fleißig, aggressiv und ehrgeizig. Sie sind Draufgänger, die bis an die Grenzen der Erschöpfung und oft auch darüber hinaus gehen. Sie leben fast ständig in einem körperlichen Erregungszustand. Typ B-Menschen sind im Gegensatz dazu heiter, entspannt, optimistisch, selbstbewusst und in der Regel ungezwungen. Obwohl sie offenbar nicht so ehrgeizig sind, wie ihr Gegenüber Typ A, sind auch sie bestrebt, ihren Beruf so gut sie können auszuüben. Diese Persönlichkeiten erreichen den gleichen hohen Standard, jedoch ohne von Angst, Panik und Aggression gefährdet zu sein.

Probleme Probleme Probleme Probleme

Testet euch selbst! Warnsignale Lesen Sie die folgenden Aussagen in Ruhe durch. Ich bin ungeduldig und habe die Tendenz, die Sätze von anderen Menschen zu Ende zu sprechen. Ich habe das Bedürfnis, bessere Leistungen als meine Mitschüler zu erreichen. Ich werde wütend, wenn ich im Spiel oder beim Sport verliere. Ich halte es schlecht aus, ruhig sitzen zu bleiben und nichts zu tun. Ich habe das Gefühl, dass der Tag zu wenig Stunden hat, um alle meine Pflichten zu erfüllen. Ich habe die Tendenz, lauter und schneller als mein Gegenüber zu sprechen und unangebracht zu fluchen. Ich glaube, dass etwas nur richtig gemacht wird, wenn ich es selbst tue. Ich habe einen übertriebenen Maßstab in Bezug auf Pünktlichkeit.

Sein Verhalten verändern Wenn man die eigenen zerstörerischen Verhaltensmuster erkannt hat, kann man sie auch verändern. Probieren Sie folgende Möglichkeiten aus: Denken Sie ernsthaft darüber nach, ob es besser ist zu leben, um zu arbeiten, oder zu arbeiten, um zu leben. Planen Sie für jeden Tag Zeit ein, die Sie nur für sich nutzen. Akzeptieren Sie, dass Sie nicht alles kontrollieren können und dass manchmal auch etwas falsch laufen kann. Hören Sie auch auf andere Menschen und widerstehen Sie der Versuchung, deren Sätze zu beenden. Hören Sie auf, immer nach Fehlern bei anderen zu suchen. Nehmen Sie regelmäßig an Sportaktivitäten teil, bei denen Teamgeist und nicht Konkurrenzdenken zählt.

Testet euch selbst! Allgemeine Stressauslöser Persönliche Umstände Sehen Sie alles, was geschieht, eher negativ als positiv? Machen Sie sich oft Sorgen über Ihre Zukunft? Ballen Sie häufig Ihre Hände zu Fäusten? Fällt es Ihnen schwer, mit fremden Menschen Kontakt aufzunehmen? Bedauern Sie, dass Sie niemanden haben, mit dem Sie über Ihre Ängste und Probleme sprechen können? Halten Alltagsprobleme Sie häufig von einem gesunden, erholsamen Schlaf ab? Fällt es Ihnen schwer , in einer Gruppe Ihre Meinung zu vertreten? Fühlen Sie sich wohl, wenn Sie allein sind? Beziehungsprobleme Haben Sie zu Hause zu wenig Privatsphäre? Belasten Sie Ihre Familie häufig in finanzieller Hinsicht? Sind Sie häufig von dem Benehmen Ihrer Familienangehörigen enttäuscht oder es ist Ihnen peinlich? Belasten Geldsorgen Ihre Familie? Gibt es häufig Streit in Ihrer Familie? Ist Ihr Zuhause entweder zu klein oder ungemütlich oder ist Ihre unmittelbare Nachbarschaft ungemütlich? Umweltfaktoren Stecken Sie jeden Tag als Fahrgast in öffentlichen Verkehrsmittel fest? Ändert sich Ihre Laune, wenn Sie in den langen, dunklen Wintermonaten zu wenig Tageslicht abbekommen? Sind Sie ständig Verkehrs-oder Fluglärm ausgesetzt oder fühlen Sie sich oft durch laute Nachbarn belästigt? Gibt es in der Nähe Ihres Zuhauses wenig Parks oder andere Grüne Plätze? Ist es schwer, in Ihrer Nähe eine gute Auswahl an frischem Obst und Gemüse zu kaufen?

Источник

Разработка урока по теме»Здоровый образ жизни» в 9 классе.
методическая разработка по немецкому языку (9 класс) по теме

Данная разработка содержит материал по теме «Здоровый образ жизни».

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УРОК НА ТЕМУ: «Здоровый образ жизни».

1. Систематизировать знания по теме «Здоровый образ жизни».
2. Расширить словарный запас по теме.
3. Учить читать текст с извлечением основного содержания прочитанного.
4. Формировать целостное представление о понятии «здоровый образ жизни» и личностное отношение к нему.

Компьютеры, мультимедийный проектор, магнитофон, макет «Дерева жизни», рисунки по теме «Вредные привычки», «Здоровый образ жизни».

Учитель: Guten Tag! Setzt euch!

Ученики: Guten Tag! Tatjana Gennadjewna!

Ученики (предполагаемые ответы учеников):Danke, gut.

Учитель: Ich bin glücklich, dass es euch gut geht. Jeder Mensch will glücklich sein. Was stellt ihr euch vor, wenn ihr an dem glücklichen Leben denkt?

(учитель записывае на доске слова):

Kein Problem mit dem Studium haben

Учитель: Alles ist wichtig. Aber was kommt auf die erste Position?

Ученики: die Gesundheilt

(На экране проектора появляются слова):

Учитель: Ratet, was diese Wörter bedeuten.

Учитель:Beschreibt solche Menschen!

Ученики:Diese Menschen sind agressiv, denn sie sind von den schlechten Angewohnheiten wie Alkohol, Rauchen, Droggen abhaengig.

Учитель:Ist diese Situation kritisch?

Ученики: Ja, natürlich.

Учитель: Was können wir unternehmen, um diese Situation zu verbessern?

Ученики: dem gesunden Weg des Lebens folgen.

Учитель открывает обратную сторону «дерева Жизни» с надписью “gesunder Weg des Lebens”

Учитель: Dieser Baum (das Symbol des gesunden Weges des Lebens) wird trocken, bis wir …

In anderen Wörtern bis wir die Komponenten des gesunden Lebens nicht finden. Arbeitet in Gruppen im Laufe von 5 Minuten.

(ученики работают в группах)

Ученики:Der gesunde Weg des Lebens ist …

1. Sport
2. gesundes Diät
3. keine schlechten Angewohnheiten

Учитель: In der BRD existiert das Rauchverbot in Zügen; Taxis und öffentlichen Gebäuden.

1. Lest den Zeitungsartikel und sagt, ob Rauchverbote überall beachtet wurden.

1. Sprecht nach! (используется магнитофон)

— Berliner Bahnhof Friedrichstrasse

— In ICE – und Intercity – Zugen

— Das überdimensionale Zigarettensymbol.

На экране проектора появляется таблица.

Beantwortet die Fragen!

1). Was hat Harald Czycholl beobachtet?

2). Was löste man in Köln aus?

3). Was weist das Zigarettensymbol hin?

4). Warum rauchen die Jugendlichen auf dem Bahnhof an der Friedrichstrasse?

5). Gibt es in den Zügen Probleme,das Gesetz umzusetzen?

6). Was geschah in Köln am Sonntag?

7). Sind die Strafen für friedriches Rauchen möglich?

8). Was gilt man in Taxis?

1. Учащиеся выполняют задания на компьютере.

Ordnet die Sätze!

1. Das überdimensionale Zigarettensymbol 1. Wird zunächst ermahnt.

weist darauf hin…

2. Wer sich an verbotener Stelle eine 2. ob geraucht wird oder nicht.

3. Hier bestime ich… 3. dass dieser Ort Auβenseitern vorbehalten ist.

(die Schlüssel: 1→3

1. Welcher von den Titeln passt zum Artikel nicht?

1). Rauchen ist ein Problem in der BRD.

2). Die Menschen kämpfen gegen Rauchen.

3). Sport in meinem Leben.

1. Finde Ӓquivalenten zu den russischen Sätzen.

1). С понедельника на вокзалах курение запрещено законом – за исключением зоны для курения на часто посещаемых станциях.

2). Также группу подростков этот запрет мало волнует.

3). Кто в запрещенном месте закурит сигарету, его тотчас же предостерегут.

1. Erzähle den Text kurz nach!

Учитель: Ist diese Idee gut? Gefällt sie dir? Und dir?

Учитель (подводит итог урока): Wir wollen glücklich sein. Alles hängt von uns ab: gute oder schlechte Angewohnheiten haben, rauchen oder nicht rauchen, faul oder fleissing sein. Dann wird unser Lebensbaum wachsen und immer grün wеrden.

Danke schön für gute und aкtive Arbeit. Seid immer gesund.

Ученики: Auf Wiedersehen!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель урока: Использование в учебной деятельности инновационных образовательных технологий, реализация дифференцированного подхода в обучении, обобщение и закрепление лексико-грамматического м.

Этот урок разработан по материалу раздела 4 section V учебника английского языка для 9 класса под ред. Кузовлева В.П. Ведущая цель урока — формирование навыков аудирования. Практические задачи- активи.

Тема Здоровый образ жизни очень обширная и за один урок ее очеь сложно рассказать, я попыталась компактно все изложить в презентации.

Данная методическая разработка знакомит учащихся с основными понятиями о здоровом образе жизни. Воспитывает бережное отношение ко здоровью, помогает создать условия для формирования стремления к самоп.

Здоровье — бесценное богатство каждого человека в отдельности, и всего общества в целом. Здоровый образ жизни помогает нам выполнять наши цели и задачи, успешно реализовывать свои планы, справлят.

Разработка урока по ОБЖ «Здоровый образ жизни молодежи» 10 класс.

Пропаганда здорового образа жизни школьников;профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании.помощь учащимся в осознании своего отношения к здоровью и формированию чувства личной ответственности .

Источник

План-конспект урока по немецкому языку в 9 классе на тему «Здоровый образ жизни»

специалист в области арт-терапии

Государственное учреждение образования

«Здоровый образ жизни»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

В 9 КЛАССЕ ПО РАЗВИТИЮ УМЕНИЙ ГОВОРЕНИЯ

Урбан Галина Васильевна,

учитель немецкого языка,

Тема : Gesunde Lebensweise. Meine Gesundheit.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний учащихся

Цель: -систематизация лексического материала по теме «Здоровый образ жизни» в устной речи,

-формирование навыков монологической речи по теме,

-формирование навыков восприятия и понимания иноязычной речи на слух

автоматизация систематизация лексического грамматического материала по теме «Сложноподчинённые предложения с weil », «Модальные глаголы», конструкция « um … zu ».

die Alltagsbewegung, sich bewegen, unterwegs sein, ab und zu, der Ratschl а g, die Aktivität, die

Gewohnheit, gehören zu (Dat)

эпиграф к уроку, доска, учебное пособие для 9 класса, тетрадь-словарь, раздаточный материал: карточки для составления монолога, тематические картинки, ноутбук, проектор, экран, микрофон

I. Организационно- мотивационный этап.

1.1 Приветствие. Введение в атмосферу урока.

Guten Tag , Kinder ! Kommt, bitte zu mir. Ich möchte, dass wir jetzt alle zusammen einen Kreis bilden. Wir fassen einander an den Händen, wünschen uns gute Laune und viel Spaß in der Stunde.

Sehr gut! Danke! Setzt euch!

Heute besprechen wir das Thema „Gesunde Lebensweise“. ( Прил .1)

An der Tafel seht ihr das Motto unserer Stunde. ( Прил .2)

Lest und übersetzt!

Die Gesundheit ist zwar nicht alles,

aber ohne Gesundheit ist alles nichts.

Wie versteht ihr diese Worte? ( расшифровка эпиграфа )

Wir werden heute über unsere Gesundheit sprechen. Wir werden alle Wörter wiederholen, einen Text lesen, uns ein Video ansehen, die Fragen beantworten, Ratschläge für gesundes Leben geben und unsere Meinungen zum Thema äußern. ( Прил .3)

Was machen wir heute in der Stunde? ( на доске начало опорного предложения -Wir werden…)

II. Операционно- познавательный этап.

2.1 Речевая зарядка.

Mit unserem Thema sind viele Sprichwörter verbunden .Jeder Schüler bekommt eine Karte mit den Sprichwörtern, die gemischt sind. Was gehört zusammen. Erklärt diese Sprichwörter.

Учащиеся получают карточки с пословицами . Задача правильно соотнести правую и левую часть пословиц. Затем учащиеся дают объяснение пословицам.

1. Nur wer ständig trainiert und übt,

2. Der kürzeste Weg zur Gesundheit

2.oder Tausend Schritte gehen.

4. Nach dem Essen soll man stehen,

4.ist der Weg zu Fuβ.

5. Vorbeugen ist besser

6. Im gesunder Körper —

6.ist das höchste Gut.

7. Sport treiben,,

7.bleibt munter und gesund.

Richtige Antworten: 1-7, 2-4, 3-6, 4-2, 5-3, 6-1, 7- 5.

2.2. Совершенствование навыков монологической речи

1 . An der Tafel seht ihr einige Bilder. Hier sind verschiedene Menschen dargestellt. Was meint ihr:

Sind diese Menschen gesund?

Warum sind sie gesund? (Прил. 4)

Учащиеся описывают картинки, отвечают на вопросы, составляют предложения.

Kl. – L. Diese Menschen sind gesund

Sch.1 Diese Menschen sind gesund, weil sie Sport treiben(.gesund essen und trinken) и т . д

2. — An der Tafel hängt das Wort „GESUNDHEIT“. Was fällt euch ein, wenn ihr dieses Wort hört? (участники произносят слова, с которыми ассоциируется слово здоровье).

— Ihr habt viele W ö rter genannt . Auf dem Tisch habe ich auch einige Wörter. Gesundheit ist …

(Участники подходят к столу, выбирают слово и вешают на доску, образуя солнышко)

Sport(der) , Bewegung( die),körperliche Aktivität, gute Laune, Essen(das), Schlafen(das), Tee ( der )mit Honig, Sauna(die), Erholung(die)in der Natur, Milchprodukte( die), Gartenarbeit(die), Obst(das), Sportplatz(der), Stadion(das), Training(das),Wechseldusche( das),ausreichender Schlaf( der),gezielte Übungen im Fitnessstudio

3 .Erklärt, bitte, warum ihr diese Wörter gewählt habt. A üß ert eure Meinung .. (Прил.3)

Далее учащиеся составляют предложения на основе предложенных опорных схем и обосновывают свой выбор.

а )Um gesund zu sein, muss man Sport treiben, weil Kopf und Körper Kilometer brauchen. Man kann joggen oder Rad fahren. Beim Joggen oder einem anderen Sport bekommen die Lungen mehr Sauerstoff. ( Wer Sport treibt, bleibt fit und fühlt sich auch besser. Nicht nur körperlich, sondern auch seelisch. Sport stärkt das Immunsystem und schützt somit besser von Krankheiten).

б )Mehr Bewegung ,weil die Bewegung gut für den Kreislauf ist. Außerdem produziert der Körper die so genannten Glückshormone. Der Mensch fühlt sich gut.

в ) Lachen ist auch gesund, weil der Mensch beim Lachen Glückshormone produziert. Wenn der Mensch glücklich und zufrieden ist, ist er gesund.

г ) Der Mensch braucht 7-8 Stunden zu schlafen , weil viel Stress und dazu wenig Schlaf gar nicht gut für das Immunsystem sind. ( Der Körper braucht Zeit, um sich zu erholen).

д )Man muss mehr Obst und Gemüse und weniger Süßigkeiten und Chips essen, weil Essen auch wichtig für die Gesundheit ist. Man sollte darauf achten, lebenswichtige Nährstoffe zu sich zu nehmen, z. B. Eiweiß aus Milch, Fleisch und Fisch oder Ballaststoffe aus Müsli und Vollkornbrot. Zu viel Fett und Zucker sollte man vermeiden.

4. Was wirkt negativ auf unser Wohlbefinden ? Entscheidet. Sprecht darüber mit deiner Gesprächspartnerin oder Gesprächspartner.

3.Stress—-Aerobic—-ein warmes Bad—-Mineralstoffe.

4. Ein gutes Buch—- Tee mit Honig—-Spaziergang—-Leistungssport.

Ich bin sicher, dass…. Ich habe viel darüber gelesen, dass

Ich bin fest überzeugt, dass… Aus eigener Erfahrung weiβ ich, dass…

∞Widme deinem Körper täglich30 Minuten.

Regelmäβige…, wirkt wie ein Wundermittel. Sie senkt das Risiko von…, Krebs oder Depressionen, verlängert das Leben und verleiht ihm erst noch mehr…

Körperlich aktive Menschen erkranken halb so häufig an den erwähnten… . Dabei wissen viele nicht, dass Aktivitäten, die man jeden Tag ausüben kann, viel für die Gesundheit bringen.

Beispiele sind zügiges Gehen oder Fahrradfahren…. für den Gesundheitseffekt ist lediglich, dass die körperliche Aktivität Plus und … leicht schneller macht und möglichst häufig(am besten täglich) dreimal 10Minuten oder 30Minuten am Stück durchgeführt wird. Wer bereits körperlich aktiv ist-kann durch gezieltes Training den… für die Gesundheit zusätzlich verbessern.

Die… lässt sich durch wöchentlich dreimal 20 bis 60 Minuten Jogging, R adfahren oder Ähnliches erhöhen- Kraft und Beweglichkeit kann man zweimal pro Woche zum Beispiel mit gezielten…oder im Fitnessstudio steigen.

Atmung, * Ausdauer, * Krankheiten,*Nutzen,*Bewegung,*Herzinfarkt,*Qualität,*Übungen,*

6. Bildet zwei Gruppen. Fragt euch gegenseitig aus. Vergleicht die Ergebnisse in euren Gruppen. Übung1dauf der Seite 16.

Bist du ein körperlich aktiver Wie oft übst du körperliche Aktivitäten

Welche täglichen Aktivitäten Möchtest du körperlich aktiver sein?

An der Tafel seht ihr ein Sprichwort „Meine Gesundheit – mein Leben“. Was gehört zu unserer Gesundheit? ( Прил .5)

Ich habe einige Bilder. Jeder bekommt ein Bild und beantwortet die Frage: Was machen wir, um gesund zu bleiben? (Прил.6)

Игра « Ромашка». Каждый ученик получает тематическую картинку (еда, напитки, спорт, прогулки по свежему воздуху), составляет по ней предложение и вешает картинку на доску.

Sch.1 Um gesund zu bleiben, treibe ich Sport.

Sch.2 Um gesund zu bleiben, esse ich gesund.

9 . Jetzt arbeiten wir in den Gruppen.

Ergänzt die Sätze mit Infinitivkonstruktionen :um…zu+ Infinitiv, ohne… zu+ Infinitiv,

Команды получают по четыре предложения, которые разделены на отдельные слова. Командам нужно построиться как можно быстрее, соблюдая правильный порядок слов, чтобы получилось предложение. Команды выстраиваются друг против друга, чтобы прочитать предложение команды-соперницы, и если нужно, исправить ошибки, за что даются дополнительные баллы.

1. Mein Freund ist zum Mitglied in einem Fitnessstudio geworden…(seine körperliche Kondition verbessern).

2 .Ihre Cousine ernährt sich bewusst,… …( sich wohl fühlen).

3. Unsere Freundin hält eine Diät,…(über den Gesundheitszustand nachdenken).

4. Sie isst viel Fast-Food,… (auf versteckte Fette achten).

1. Sein Bekannter züchtet Muskelpakete,… …(schmerzhafte körperliche Reaktionen beachten).

2…(sich gesund ernähren), isst euer Vetter Fertiggerichte.

3. Ihr Mitschüler raucht,… (seine Sucht bekämpfen).

4. Sein Bruder überfordert jeden Tag seinen Körper im Fitnessstudio,…(ausgedehnte Spaziergänge machen und joggen).

10. Wir sprechen über gesundes und aktives Leben. Jetzt arbeiten wir wieder in den Gruppen

Учащиеся составляют монологические высказывания по теме.

11. Welche Ratschläge gebt ihr den Kindern und Jugendlichen, um gesund zu bleiben?

Schaut an die Tafel und nennt zu jedem Bild einen Ratschlag. (Прил.9)

Учащиеся составляют советы на каждый заголовок, затем проверяют свои ответы с ответами на экране.

1. Tanzt einfach mal zur Musik, statt auf dem Sofa Musik zu hören.

2. Steigt öfter die Treppen hinauf, statt mit dem Aufzug / Lift zu fahren.

3. Bleibt mehr an der frischen Luft, statt zu Hause zu sitzen.

4. Fahrt jeden Tag 15 Minuten Skateboard, statt fernzusehen.

5. Joggt bei gutem und schlechtem Wetter, statt Computerspiele zu machen.

6. Treibt Sport. Man soll morgens immer Sport treiben. Gutes Training ist sehr wichtig für eure Gesundheit

7. Das Essen ist auch wichtig für die Gesundheit. Esst mehr Obst und Gemüse, statt Süßigkeiten und Chips.

Nehmt euch lebenswichtige Nährstoffe z. B. Eiweiß aus Milch, Fleisch und Fisch oder Ballaststoffe aus Müsli und Vollkornbrot, statt zu viel Fett und Zucker.

8. Trinkt viel! Mindestens 1,5 bis 2 Liter am Tag. Wenn man Sport macht, dann noch mehr. Man muss auch viel trinken: Wasser, Saft, Milch, Kakao, Tee

9. Verbringt mehr Zeit an der frischen Luft.

10. Schlaft 7-8 Stunden. Viel Stress und dazu wenig Schlaf sind gar nicht gut für das Immunsystem. Der Körper braucht Zeit, um sich zu erholen.

11. Kauft ein neues Parfüm. Ein schöner Duft bringt gute Laune.

12. Kauft ein Tagebuch. Plant die Zeit richtig und bleibt nie müde.

13.Hört unbedingt schöne Musik. Gute Musik bringt Ruhe und Freude.

III . Оценочно-рефлексивный этап урока.

3.1 Обобщение полученных знаний и умений.

An der Tafel ist schon wieder das Motto unserer Stunde. Lest noch einmal diese Worte und sagt:

Ist die Gesundheit wichtig für das Leben? ( Прил .2)

Sehr gut! Und alle bekommen Ratschläge.

Учащиеся читают и переводят эпиграф урока. Ещё раз объясняют его значение, вспоминая всю информацию урока.

Ученики получают буклеты с информацией о здоровом образе жизни.

Macht zu Hause Übung 1e. Wir werden über gute und schlechte Gewohnheiten sprechen.

Ich finde , dass unsere Stunde inhaltsreich war. Wir haben viel gemacht und fleißig gearbeitet. Ich bin mit eurer Arbeit sehr zufrieden. Ihr bekommt folgende Noten…

Und wie findet ihr eure Arbeit? Hier sind Erfolgsstufen. Wer heute gut und fleißig gearbeitet hat, der darf auf höchste Stufe hinaufsteigen. Wer schlechter gearbeitet hat, der muss die zweite Stufe einnehmen . Die dritte Stufe ist für die faulen Schüler.

Источник