Урок здоровья план-конспект урока по английскому языку (5 класс) по теме
Урок направлен на приобщение детей к здоровой пище и личной гигиене. Урок проходил в 5-м классе, который не относился к основной теме, для общего развития. Урок сопровождают презентации на интерактивной доске, инсценеровки детей. Как закачать презентации не знаю.
Скачать:
Вложение
Размер
plan_uroka.doc
55.5 КБ
раздаточный материал
46 КБ
Предварительный просмотр:
Старченко Е.В. 230-216-552
Образовательная: Создание условий для развития инициативной речи учащихся на основе навыков диалогической и монологической речи.
Развивающая: Способствовать развитию репродуктивных и продуктивных речевых действий учащихся, развивать оперативную память, воображение.
Воспитательная: Воспитание стремления к здоровому образу жизни.
Способствовать закреплению знаний лексических единиц по теме.
Создать условия для организации учащихся мини-высказывания по заданной теме.
Организовать работу в группах для решения поставленной проблемы.
Развивать навыки аудирования.
Стимулировать учащихся к выполнению самостоятельной работы.
Cl – Good morning!
Cl – Fine, thank you. And you?
Ребята, мы с вами отлично себя чувствуем. “We are fine”. Хотелось бы, чтобы так было всегда. Но что нужно, чтобы всегда иметь хорошее настроение, быть активным и бодрым?
Cl – Здоровье. (Звучит песня «Если хочешь быть здоров.»)
Т – Действительно, если у человека хорошее здоровье, то и настроение отличное и все у него получается.
И сегодня мы отправимся в страну «Здоровья» — “The Health land”, где мы встретимся с зубной болью и поможем Фее здоровья победить злого колдуна при помощи правил здоровья (показывает на экран интерактивной доски, далее-ИД; приложение1) – “Rules of health”.
Пройдем через страну пословиц и постараемся найти перевод английских пословиц – “Proverbs”.
Познакомимся с витаминами – “Vitamins”.
Определим полезные продукты – “Useful food”. Если мы пройдем все эти испытания, мы с вами попадем в страну здоровья.
И все это мы проделаем, используя английский язык.
Старченко Е.В. 230-216-552
III.Введение в тему. Итак, наше первое испытание. У нас гостья. A Toothache.(Ученица в костюме).
A T. – Let me introduce myself. I’m a Toothache. If you don’t clean your teeth and eat a lot of sweets, if you keep pens and pencils in the mouth. I come to you.
Я страшная, я нудная, я сильная зубная боль. Я всегда появляюсь там, где не чистят зубы и едят много сладкого. Я люблю детей, которые грызут ручки и карандаши. Вот теперь вы от меня не спрячетесь. Сейчас у вас зубы заболят.
Т – Подожди зубная боль! Мы знаем как с тобой бороться. Ребята, расскажите ей, что нужно делать, чтобы зубы не болели.
T – Look at the screen and say. (На экране ИД картинки; приложение1)
P1. – To clean teeth.
P2. – To visit a doctor.
P3. – To eat vegetables and fruit.
P4. – Not to eat a lot of sweet.
P5. – Not to keep pens and pencils in the mouth.
(Зубная боль убегает)
Т – А теперь следующее испытание. В стране здоровья есть добрая Фея, которая дает добрые советы. И злой Колдун, который дает вредные советы.(советы на экране ИД; приложение1) Вам надо будет разделить их советы.
Разделимся на две команды. Первый ряд помощники Феи, выписывают нужные советы. Второй ряд помощники Колдуна, выписывают ненужные советы. Чья команда сделает меньше ошибок, та и выиграла.
T: Open your copies write down the date. Choose the right advices. Then read and translate it.
P1: To clean teeth.
P2: To eat fruit and vegetables.
P3: To visit a doctor.
P4: To play sport games.
P5: To do morning exercises.
P6: To go for a walk.
P1: Not to clean teeth.
P2: To eat a lot of sweets.
P3: Not to visit a doctor.
P4: Not to play sport games.
P5: Not to do morning exercises.
P6: To watch TV all day.
Старченко Е.В. 230-216-552
Т – подсчитывает ответы.
И так, у нас получилось равное количество советов. Но это означает, что мы можем быть здоровыми, а можем и заболеть. Придется мне помочь победить Колдуна. Я сообщу вам еще один совет Феи – “To keep your room clean” (совет появляется на экране; приложение1)
Кто догадался, что это значит? Правильно – «Содержать свою комнату в чистоте». И это испытание мы преодолели успешно.
V. Пословицы. Групповая работа.
Т – А вы знаете, что люди всегда стремились быть здоровыми, поэтому в народе сложилось много пословиц на эту тему.
Вы сейчас разделитесь на группы по четыре человека и получите карточки. На них написаны английские пословицы о здоровье и дан один перевод. Ваша задача подобрать нужную пословицу к данному переводу. Затем прочитать перевод одноклассникам и назвать букву подходящей пословицы.
T: Choose your proverb and name the letter.
1. Здоровье дороже богатства.
2. Обжорство убивает быстрее, чем меч.
3. Голод – лучшая приправа.
4. Болезнь легче предупредить, чем лечить.
5. Кошелек клиента продлевает болезнь.
1. Health is better than wealth.
2. Gluttony kills more than the sword.
3. Hunger is the best sauce.
4. Prevention is better than cure.
5. The purse of the patient protracts the disease.
Т: А теперь и нам пора заняться своим здоровьем.
T: Stand up, please. Listen to me and repeat after me all together.
111 little dogs run,
222 how jump you,
333 birds in the tree,
444 mouse on the floor.
Hands up, hands down. Sit down.
VII. Витамины. Монологическая речь.
А еще есть такие полезные вещества, которые мы не можем видеть, но которые есть во всех фруктах и овощах. Что это?
Т: С некоторыми из них мы сейчас познакомимся.
(Выходят 3 ученика с буквами «А», «В», «С»)
VitaminA – Glad to see you, boys and girls. I’m vitaminA. I am in carrots, butter, eggs and other products.
VitaminB – I’m vitaminB. I am in brown bread. It is useful food.
VitaminC – I’m vitaminC. I am in apples, lemons, onions. Eat me and be healthy.
T: Thank you. Take your places. And now answer my questions.
What vitamin is in carrots? (brown-bread, lemons, apples, butter)
VIII. Повторение лексического материала.
T: And now the next task. Look at the screen. You can see some names of food. Please, divide them into two groups and tell what are useful for us and what are not.
Т: Вы видите некоторые названия продуктов(экран ИД; приложение1). Разделите их на две группы, в один столбик полезные “useful”, в другой не полезные “not useful.
И последнее наше испытание будет на аудирование, т.е. вы должны прослушать текст, который я вам прочитаю. А затем определите предложения, которые соответствуют и не соответствуют тексту.
Open your copybooks. Write down test.
Т-Look at the screen, read and translate the sentences.
1. Tom likes cheese.
2. He eats chocolate every day.
3. He visits his friends.
4. The doctor advices him to do morning exercises.
5. Tom likes to eat useful food.
Т:Now listen to me.
Tom likes sweets very much. He eats chocolate every day. But today he feels a toothache and visits a doctor. The doctor gives him advices: to clean teeth, to eat vegetables and fruit and not to eat a lot of sweets. And now Tom has a good health and likes to eat useful food.
Т- Надеюсь, и это испытание вы прошли успешно.(Собрать работы)
Т: Теперь, когда мы знаем, что нужно делать, чтобы быть здоровыми, мы можем войти в страну «Здоровья» — “The Health land”. Но нам нужно подобрать правильный вариант написания слова (какого?) здоровья. И тогда мы получим ключ от страны здоровья. Где находится ключ?
Итак, ключ найден. Добро пожаловать в страну здоровых людей.
Старченко Е.В. 230-216-552
Т: теперь вы знаете, что нужно делать, чтобы быть здоровыми. Что нового вы узнали?(по плану) Понравился вам сегодняшний урок? Будете следовать этим правилам.
Вы сегодня хорошо поработали и ваши оценки:
X. Домашнее задание.
Т: Найдите дополнительные продукты, в которых находятся витамины А, В и С.
Источник
Урок английского языка в 5-м классе «Здоровый образ жизни»
Презентация к уроку
Цели:
развивать коммуникативные навыки учащихся;
учить детей делать краткие сообщения, презентации творческих проектов;
проводить интерактивный опрос;
обрабатывать полученные данные;
воспитывать здоровые привычки;
показать учащимся важность здорового образа жизни.
активизировать изученную лексику по теме “Здоровье”;
развивать умение в использовании модального глагола –should-;
развивать умение учащихся понимать на слух основное содержание несложного аудиотекста текста;
развивать у учащихся умение творчески использовать усвоенный материал в новых ситуациях общения.
Образовательный аспект: расширение знаний учащихся о здоровом образе жизни и способах сохранения здоровья.
Сопутствующие задачи:cкрытый контроль развития речевых умений;
Тип урока: комбинированный.
Форма проведения урока: урок — защита проектов.
Методы: словесный, наглядно – иллюстративный, тренировка, применение, контроль, метод проекта.
ИКТ: проектор, экран, компьютер, презентации учителя и учащихся, доска.
Ход урока
I. Организационный момент.
a) Вступительное слово учителя, постановка цели и задач урока. (2мин.)
T: – Good morning, everybody! I’m very glad to see you. How are you?
P1: – I’m fine, thanks. And how are you?
T: – I’m fine too. Thank you. (Слайд № 1)
T: – Look at the screen and think what we are going to speak about. Yes, you are right. Today we’ll speak on the topic “Health and body care”. We are going to discuss our lifestyle and the ways of taking care about our healthy. At the lesson you are going to speak o lot, using lexical and grammar material; to listen to an audio text and to discuss it, to show your presentations and to check your knowledge on the topic. You are going to work in small groups. I wish you good luck.
б)Фонетическаязарядка. You’ll agree that our health is in our own hands. Thousands years ago ancient Greeks said: The ‘first ‘wealth is health. “Health is the best wealth”. These words will be a motto of today’s lesson. But there are a lot of other proverbs about health. Look at the screen and finish the proverbs. (3мин.)
Health is……………. .
Wealth is……………. .
You are what……….. .
Early to bed and…….. .
Eat to live…………… .
An apple a day………. .
Don’t worry…………. .
The best wealth……… . (Слайд № 2)
КЭС 5.2.2
Знать наиболее распространенные устойчивые выражения по теме.
II.Основной этап урока.
1) Brain—storming. Актуализация лексико-грамматического материала по теме.
T: The question is that our life is so dynamic that sometimes we don’t have any time to have regular meals, to do exercises regularly, to sleep enough. As a result people have serious problems with their health. Let’s speak about our habits. What should or shouldn’t we do to be healthy? (5мин.)
КЭС 5.2.1
Уметь использовать лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
КЭС 5.1.18
Уметь использовать модальный глаголshould.
2) Развитие навыков аудирования по теме.
T: — Of course all people should follow healthy lifestyle. Now you are going to listen to the text about Max and his lifestyle.
На дотекстовомэтапе учитель вводит незнакомые слова: get hungry=want to eat; cabbage; peas; rye bread; public places=places with a lot of people; to receive guests=to have guests at home. (Слайд № 3) Далее, на текстовом этапе, уч-ся слушают текст два раза, находят ответы на поставленные вопросы. На послетекстовом этапе проверяется правильность выполнения, проходит обсуждение текста. На экране дается правильный вариант ответов. (Слайд № 4) (7мин.)
Текстдляаудирования
Hello. My name is Max. Not long ago I decided to lead healthy life. Let me tell you something about it. I don’t get up very early but I begin my day with exercises. I go out and run about my house twenty times. Then I get hungry and have breakfast. I have a big glass of orange juice and then a cup of tea. At about one I have my lunch. At lunch I eat a lot of vegetables: cabbage, carrots, peas, fresh cucumbers, a piece of rye bread and a cup of tea without sugar, of course. Sometimes I don’t have any lunch, but it is not healthy at all. It happens when I’m busy in the city. I don’t like to have meals in public places. I sometimes have dinner in the evening when I’m hungry or when I have guests at home. I don’t like to receive guests because we usually eat a lot of meat and fish and other heavy things which don’t help you to be fit. My motto is: “Eat to live, but not live to eat”.
Questions:
How many times does Max run around his house?
What does he eat to keep fit?
Where doesn’t Max like to eat?
Why doesn’t Max like to have guests at home?
What is Max’s motto?
КЭС 2.1
Понимание основного содержания несложного аутентичного текста.
КЭС 1.2.4
Использование языковой и контекстуальной догадки.
3) Релаксирующая пауза. Песня “Ifyou’rehappyandyouknowit…”.Учащиеся исполняют песню и делают ряд физических упражнений, о которых речь идет в песни. (1.5 мин)
4) Развитие навыков монологической речи по теме, умения делать презентацию творческих проектов.
А) «Интервью».
T: I think you will agree with me if a person wants to be healthy he should have healthy habits. I suppose it will be interesting to ask our guests about their habits. Take question lists and interview teachers, after that Olga and Sasha will combine the facts and make a report. (Учащиеся опрашивают учителей)
Survey: “What is your lifestyle?”
Instruction: Answer the questions.
Questions:
Yes
No
1 Is it easy for you to get up early in the morning?
2 Do you often skip breakfast?
3 Do you do morning exercises?
4 Is your lifestyle regular?
5 Is your lifestyle chaotic?
T.: While the girls are interviewing our guests, I think it will be interesting for you to learn our students’ attitude towards their health. Julia, tell us about our results. (Ученица делает выводы об отношении к здоровью учеников 5 класса).
P.: According to a survey the pupils of our form do not take enough care about their health. The majority of us skip breakfast. Skipping breakfast is bad for young people; is it easy only for one pupil to get up early. Majority of us has chaotic lifestyle; but there is a good thing. All pupils of our form do morning exercising in the school.
T.: And now it’s time to see what our results are. (Эксперты сообщают результаты анкетирования):
P.: According to a survey the teachers take care/do not take care about their health.
_____ teachers skip breakfast; _______ teachers do/do not do morning exercising; is it easy/difficult for______ teachers to get up early; Majority of you have chaotic/regular lifestyle. And you take care/do not take care about your health. You can/cannot be an example for your pupils. (5мин.)
КЭС 1.1.2.2
Уметь делать краткие сообщения, описывать события/явления в рамках темы «Здоровый образ жизни».
Б)Презентациятворческихпроектов.
T.: You see that it is very difficult to follow healthy lifestyle. But do not forget “Health is the best wealth”. And what can help you to be healthy? Of course, school. Only at school you do morning exercising, go in for sports three times a week, and have a balanced diet. Let’s listen to this group of students. (Ученики рассказывают о занятиях спортом в школе).
Презентация: Sports in our school.
P.: As for me, I want to tell you about sports in our school. We pay great attention to sports in the school. We have PT three times a week and we enjoy our lessons very much. The lessons are held in a small gym and in the sports ground. At the lessons we run, jump and play sport games. We are crazy about volleyball and basketball. Each student in the school knows ……. The girls are excellent runners. In my opinion every person should go in for sports because it helps people to be strong and healthy.
Далее учитель задает ряд вопросов учащимся, которые оставались на местах.
T.: Do you go in for sports? Do you attend PT lessons? Do you like to swim in the school swimming pool? How often do you go to the gym? (5мин.)
T.: But not only sport helps us to be healthy. A balanced diet is very important too. Let’s listen to the second group. (Ученики рассказывает о сбалансированном питании, о школьной столовой).
Презентация: Our school canteen.
P.: I d like to tell you about our school canteen. In order to stay healthy it is important to have a balanced diet. The balanced diet is food that contains something from each of the three main groups of food. These groups are protein, fat and carbohydrates. You find protein in lots of food: meat, fish, nuts, cheese and milk. It helps your body grow and be healthy and it gives you energy. Fat gives you energy too, but don’t eat a lot – it is bad for you. Carbohydrates gave you more than 70% of your energy. Bread, cereals, fruits and vegetables contain lots of carbohydrates. A school cook Anatoliy Nicolaevich takes care about our balanced diet. Many children of our school have dinner in our canteen. We like such dishes as borsch, salads, pancakes and tea with vitamins. (Слайд № 7) (3мин.)
T.: I know that some students are ready to suggest healthy menu to us. (3 мин.)
(Группа учащихся предлагает подготовленное здоровое меню)
T.: Do you have lunch/ dinner in the school canteen? What dishes do you like most of all? Do you like sweets? What do you prefer: sweets or fruit and vegetables? Do you like cola? And what about fast food: hamburgers, cheeseburgers, chicken MC Negus? I’d like to listen to your opinion about fast food restaurants.
Презентация: Say “NO” to fast food!
P1: We like to speak a few words about fart food. As we can see, a lot of people like fast food. Nowadays people are so busy, as they have no time to cook. Most of them prefer to have breakfast, lunch or supper in fast food restaurants. Children also like fast food very much. But nobody thinks that fast food is junk food. It’s very bad for our health. This food is very fat, it has many calories, and there are no vitamins in it. People who often have meals in fast food restaurants are often overweight. We advise you not to eat fast food, if you want to be healthy and fit. Take care of yourselves. (Слайд № 8)
T.: Do you agree with their opinion? Do you like fast food? Is it tasty? How often do you visit Mc Donald’s, KFC? (3 мин.)
КЭС 1.1.2.4
Уметь сообщать краткие сведения о своей школе, особенностях питания в школе, уроках физической культуры, о влиянии фаст фуда на здоровье человека.
В) Контроль усвоения материала по теме.(Feed-back)
T.: To make the conclusion of the lesson, you are to do the test “Rules to remember”.
Учащиеся получают карточки с тестами. В течение 3 минут выполняют задание.
Лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения «Здоровый образ жизни».
Далее ученики обмениваются тестами и проверяют ответы. На экране дается ключ. (Слайд № 9) Развивается навык взаимоконтроля. (3мин.)
III.Заключительныйэтапурока.
Подведениеитоговурока.
T: What new information have you learnt at our lesson?
Рефлексия.
T: What did you like most of all? What was difficult for you? What skills need training?
Выставлениеоценок.
Домашнее задание
Дается дифференцированное домашнее задание:
Текст урока 17 в книге для чтения
На «5» – сравнить традиции чаепития в России и Британии.
На «4» — составить план текста.
На «3» — ответить на вопросы после текста. (4 мин.)
Список литературы
Английский язык. 5 — 9 классы: обучающие игры на уроках/ авт. – сост.Г.В. Данилова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93с.
Английский язык. 5, 7 – 9 классы: открытые уроки/ авт. – сост. М.И. Дышлюк и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 188с.
Английский язык. 4-11 классы. Современные образовательные технологии: конспекты уроков/ авт. – сост. О.В. Захарьина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169с.
Английский язык: учеб. для V кл. шк. с углубл. изучением англ. яз., лицеев и гимназий / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – М. : Просвещение: ОАО «Московские учебники», 2009. — с.: ил.
