Социальный проект мы выбираем здоровье

Проект «Мы выбираем здоровье»
проект

Вторая группа раннего возраста

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №27 «Росинка» Ступинского муниципального района

«Мы выбираем здоровье»

воспитатели 2-ой группы раннего возраста №3

“Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит
их духовная жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в свои силы” .
В.А.Сухомлинский

Постоянно усиливающееся влияние на организм человека разнообразных отрицательных факторов окружающей среды приводит к ухудшению здоровья детей, к снижению их физического и умственного потенциала. Многочисленные исследования свидетельствуют о первостепенной роли движений в становлении психических процессов и наличии тесной связи между показателями физических, психических и умственных качеств у дошкольников (Л.С. Выготский, Ж. Пиаже; Г.А. Каданцева, 1993; А.С. Дворкин и Ю.К. Чернышенко, 1997).

Младший возраст – это период наиболее интенсивного развития организма ребенка, когда активно формируются разнообразные умения и навыки малыша. Именно в этот возрастной период закладываются основы здоровья человека (И.А. Аршавский), вырабатывается сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям окружающей среды.

• В семьях наших воспитанников часто нарушается режим дня (в выходные и праздничные дни большинство детей не имеют дневного сна, сокращается ночной сон, в связи с просмотром телепередач), что создает предпосылки к перенапряжению нервной системы ребенка, а хроническое недосыпание отрицательно влияет на его физическое и нервно-психическое развитие.
• Родители одевают детей, не учитывая погодные условия, что также плохо сказывается на здоровье организма малышей.
• По результатам анкетирования родителей было выявлено, что 69% родителей не знают, как укреплять здоровье детей в домашних условиях.

Вышеперечисленные причины, показывают актуальность проблемы в укреплении здоровья детей в группе, а, также, активизации работы по взаимодействию с родителями в данном направлении.

Для решения выявленных проблем мы разработали долгосрочный проект “Мы выбираем здоровье”.

Участники: воспитатели, педагог-психолог, ст. медицинская сестра, инструктор по физ. воспитанию (плаванию), родители, дети первой младшей группы.

Цель: создание условий для полноценного сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей первой младшей группы в условиях ДОУ и семьи.

— создавать условия для психологического комфорта и сохранения здоровья детей в адаптационный период;

— создавать здоровьесберегающую среду (оборудование для двигательной активности детей, физического и психического развития, игровые развивающие зоны);

— дать первоначальные простейшие представления о здоровом образе жизни;

— формировать интерес к физической культуре и закаливанию;

— развивать жизненно необходимые двигательные умения и навыки каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями развития;

— формировать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья детей младшего возраста;

— воспитывать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.

Методы: наглядный, практический, игровой, словесный.

— показ действий (пример воспитателя);

— использование художественного слова;

— словесные указания (поручения);

Основные педагогические принципы: научности, последовательности, систематичности, принцип личностной ориентации и преемственности, наглядности, индивидуальности, гуманизации, позитивности.

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный /15.10.15 – 31.10.15/

— групповая консультация для родителей детей о целях и задачах внедряемого проекта;

— дидактическое и методическое оснащение проекта;

— создание условий для психологического комфорта и сохранения здоровья детей.

2 этап — Практический (основной) /01.11.15. – 30.04.16/

— использование здоровьесберегающих технологий;

— привлечение специалистов к работе по реализации проекта (педагога-психолога, ст. медицинской сестры, инструктора по физ. воспитанию и плаванию);

— мероприятия с родителями.

3 этап – Аналитический (заключительный) /май 2016/

— анализ деятельности по результатам реализации проекта “Мы выбираем здоровье”;

— трансляция данного педагогического опыта в СМИ и педагогических сообществах района, региона и РФ.

— непостоянный состав детей, связанный с периодом адаптации;

— слабая заинтересованность детей и родителей.

— индивидуальная работа с отсутствующими детьми;

— информирование родителей с помощью информационных стендов и индивидуальных консультаций;

— проведение мероприятий способствующих психологическому комфорту и сохранению здоровья детей.

Содержание работы по плану реализации проекта

Все формы работы с детьми проходят в игровой деятельности.

1. Адаптация к условиям ДОУ.

• игры с детьми в адаптационный период;
• работа с родителями.

2. Формирование культурно-гигиенических навыков.

• сюжетно-образные игры, игры — занятия на формирование культурно-гигиенических навыков;
• чтение детской литературы, стихотворений, потешек.

3. Организация физкультурно-оздоровительной работы.

• Утренняя гимнастика.
• Физкультурные занятия и занятия с инструктором по плаванию.
• Подвижные игры.
• Прогулки.
• Физкультминутки.
• Пальчиковая гимнастика.
• Дыхательная гимнастика.
• Релаксация, элементы музыкотерапии (музыка сопровождает режимные моменты).
• Сон без маечек.
• Гимнастика после дневного сна.
• Строгое выполнение санитарно-гигиенического режима согласно требований и норм СанПиН 2.4.1.3049-13.

4. Совместная работа с педагогом-психологом.

• Комплексные игровые упражнения.
• Упражнения на развитие психомоторики.
• Игры и упражнения в сенсорной комнате.

5. Совместная работа с медицинской сестрой.

• контроль за развитием и здоровьем детей.
• отслеживание заболеваемости.
• витаминизация.
• профилактические прививки.
• назначение различных профилактических мероприятий и рекомендации.
• прохождение медосмотра детей ежегодно.

6. Работа с родителями

• Анкетирование родителей “Береги здоровье смолоду”.
• Родительское собрание “Давайте познакомимся”.

Один из вопросов на повестке — изучение запроса родителей по закаливанию детей в детском саду.

• Консультации ст. медицинской сестры:

«Как пойти в садик и не заболеть?»;

«Что должен уметь ребенок, который идет в детский сад?»

«Меры облегчающие адаптацию»;

«Ребенок спокойно общается со взрослыми, но очень застенчив в обществе других детей. Как научить его не бояться?»;

«Как приучить ребенка спать днем».

• Консультация для родителей:

«Как одеть ребенка на прогулку».

«Приучение ребенка к опрятности»

«Игры для профилактики плоскостопия».

• Мастер-класс “Пальчиковая гимнастика”.

— снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья детей;

— повышение адаптивности к неблагоприятным факторам внешней среды;

— сформированность начальных представлений о здоровом образе жизни, полезных привычек.

— необходимый запас знаний, который поможет в вопросах – что, как, когда и почему надо делать с ребёнком, чтобы обеспечить его здоровье и полноценное развитие;

— повышение активности родителей в использовании профилактических мероприятий, направленных на оздоровление детей.

В результате реализации проекта у детей наблюдается улучшение аппетита, качества сна, настроения, повысился познавательный интерес, появились зачатки осознанного отношения к физической культуре, повысилась самостоятельная двигательная активность (особенно в игровой деятельности), сформировались первоначальные культурно-гигиенические навыки, появилось стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. Повысилась активность родителей в использовании профилактических мероприятий по оздоровлению детей.

Практическая значимость проекта очевидна – наблюдается снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья детей младшего возраста в условиях ДОУ и семьи. Учитывая положительные результаты, планируем продолжить данное направление педагогической деятельности.

1. Аванесова В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. – М: Просвещение, 2005.

2. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка.- М.: Linkapress, 1993.

3. Алямовская В.Г. Ясли – это серьезно.– М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999.

4. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет сада/ — М.: Просвещение, 2003. -№3.

5. Веракса Н.Е., Комарова Т.С, Васильева М.А. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2012.

6. Винникова Г. И. Занятия с детьми 2-3 лет. Сфера. М., 2009.

7. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. — М.: АРКТИ, 2000.

8. Галанов А.С. Развивающие игры для малышей. – М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА.

9. Глазырина, Л.Д. Физическая культура – дошкольникам : мл. возраст / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2000.

10. Григорьева Г.Г., Кочеткова Н.П., Сергеева Д.В. Кроха. – М.: Просвещение, 2001.

11. Дорохина З. Охранять и укреплять здоровье детей – наша приоритетная задача. // Здоровье дошкольника. №4 – 2009.

12. Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Я, ты, мы. Программа социально-эмоционального развития детей. – М.: Дрофа, Дик, 1999.

13. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2-3 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

14. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. — М.: Просвещение, 1978.

15. Сауко Т., Буренина А. Топ-хлоп, малыши. Россия, 2007.

16. Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Мещерикова С.Ю. Первые шаги. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2007.

17. Протченко Т.А., Семенов Ю.А. Примерная программа по плаванию для детей от 2 до 7 лет. Айрис-Пресс, 2003.

18. Фролова А.Н. Игры-занятия с малышами. — К.: Рад.шк, 1987.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Сейчас очень актуально звучит на всех уровнях тема: «Здоровье, оздоровление, психическое здоровье и т.д.» , В нашем детском саду мы решили всерьёз заняться оздоровлением коллектива. Причём.

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Им.

. Выполняя проект, дети познакомятся с правилами организации здорового образа жизни, обеспечения безопасности жизнедеятельности, изучат организм человека. Кроме того, проект поможет детям сделат.

Проработав много лет в дошкольном учреждении и углубленно работая над темой «Здоровый образ жизни» ,я хотела бы поделиться с коллегами, в том числе с начиающими педагогами опытом своей работы. В данно.

Задачи:- закрепить у детей знания особенностей своего организма;- формировать мотивацию здорового образа жизни;- помочь детям осознать личностную ценность здоровья.

Представлен конспект по формированию ЗОЖ у детей подготовительной к школе группы «Я выбираю здоровый образ жизни!&quot.

Здоровье — это состояние оптимальной работоспособности, эмоционального тонуса, творческой отдачи, того, что создает фундамент будущего благополучия личности. Поэтому главными задачами по укреплению зд.

Источник

Проект социальной направленности «Мы выбираем здоровье»

специалист в области арт-терапии

Проект социальной направленности
«Мы выбираем здоровье!»

Автор и руководитель проекта: Батанова О. А.

Проект ориентирован на учащихся начальных классов

Методический паспорт проекта

Название проекта: «Мы выбираем здоровье!»

Автор и руководитель проекта : Батанова Оксана Андреевна

Участники проекта : учащиеся 2 «Б» класса, родители, классный руководитель.

Обоснование проекта: Данный проект разработан с целью приобщения школьников к здоровому образу жизни, разработан с использованием здоровьесберегающих технологий и реализует системно-деятельностный подход в воспитательном процессе. Проект направлен на расширение знаний социально-биологических и психологических основ ЗОЖ, воспитание осознанного понимания экологической культуры человека и может быть взят за основу для организации внеурочной деятельности класса.

Сроки реализации проекта :

Приобщение учащихся начальной школы к здоровому и активному образу жизни.

Помощь учащимся в укреплении своего здоровья, отказа от вредных привычек.

Изучение проблемы здоровья учащихся.

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Организация работы по агитации и пропаганде здорового образа жизни среди учащихся начальной школы.

Распространение информации о результатах реализации проекта среди учащихся начальной школы и родителей.

Тип проекта по ведущим классификационным признакам

По количеству учащихся: групповой проект

По продолжительности реализации: среднесрочный проект.

По приоритетной деятельности: творческий проект.

Режим работы младших школьников над проектом

Урочно-внеурочный режим работы над проектом. Реализуется на уроках окружающего мира и физической культуры, во внеурочное время в школе и дома.

Планируемый результат (продукт) проектной деятельности

1. Повышение уровня информированности учащихся о здоровом образе жизни и формирование готовности его пропагандировать.

2. Увеличение числа учащихся, занятых во внеурочное время в кружках и секциях.

3. Снижение уровня заболеваемости в классе.

Рекомендуемый для выполнения проекта учебный год (класс)

Может быть взят за основу для организации урочной и внеурочной деятельности класса в любой параллели начальной школы.

Основные этапы проектной деятельности

1. Погружение в проект

Обсуждение проблемы с учителем и сверстниками при проведении планового классного часа по теме «Здоровый образ жизни и вредные привычки» :

— предоставление данных мониторинга физического здоровья учащихся

— проведение анкетирования учащихся с целью выявления их отношения к данной проблеме, расставления акцентов её значимости

— обсуждение возникших идей, формирование темы проекта.

2. Организация деятельности

Определение типа проекта, способа и срока его реализации.

Проведение родительского собрания на тему «Роль родителей и школы в формировании здоровья ребёнка» с целью привлечения их к реализации проекта.

Формирование групп учащихся с учётом их интересов, индивидуальных особенностей, личных симпатий и распределение заданий и обязанностей внутри группы:

Учащиеся делятся на 3 группы, распределяются задания внутри группы (получение и обработка информации, оформление, презентация).

Первая группа собирает информацию о том, как сохранить и укрепить здоровье, составляет правильный режим дня и питания для учащихся ( для оформления буклета ).

Вторая группа собирает информацию о занятости учащихся класса в спортивных секциях и кружках, составляет комплекс общеукрепляющих физических упражнений ( для реализации на уроках физической культуры ), оформляют информационный стенд в классе.

Третья группа собирает информацию и видеоматериалы о спортивной жизни класса , готовит мультимедийную презентацию к защите проекта «Мы выбираем спорт!»

Для сбора информации учащиеся пользуются Интернетом, работают в библиотеке, беседуют с родителями и медицинским работником школы.

1. Оформление классного информационного стенда «Твоё здоровье в твоих руках» .

2. Проведение спортивных соревнований «Весёлые старты» между параллелями, систематическое выполнение комплекса специальных общеукрепляющих упражнений на уроках физической культуры, подготовленных учащимися.

3. Оформление информационных буклетов, классная выставка , выбор лучшего для подготовки презентации для учащихся других классов.

Подготовка к презентации проекта, осуществление самоконтроля и корректировка деятельности.

1. Представление и защита продукта проекта в виде мультимедийной презентации «Мы выбираем здоровье!» и информационного буклета перед учащимися других классов (Приложение).

2. На этапе рефлексии проводится обобщение и подведение итогов проделанной работы, анализ динамики изменений ценностных установок у учащихся. Проводится оценка качества выполнения продукта, изучается возможность использования результатов проекта в дальнейшей деятельности.

Показатели:

Основным критерием результативности деятельности в процессе осуществления проекта будет выступать критерий сформированности у школьников правильного понимания здорового образа жизни.

Основными показателями такого критерия будут служить:

— Активизация познавательной деятельности учащихся.

— Информированность по теме проекта.

— Активный образ жизни (занятия спортом и творчеством, посещение кружков по интересам).

Предполагаемые методы регистрации показателей: наблюдение и анкетирование учащихся и родителей на разных этапах реализации проекта, анализ результатов.

Учитывая актуальность направления, данный проект может быть продолжен и расширен. Данный проект может быть использован или взят за основу классными руководителями любого класса для организации урочной и внеурочной деятельности.

Приложение к проекту «Мы выбираем здоровье!»

Если спортом увлекаться,

всегда будет, чем заняться!

Источник