Реферат по теме как беречь свое здоровье 5 класс по обж

Реферат Как беречь свое здоровье. 5-6 класс. Дмитриевой Н.В.

Многие привычки могут оказать влияние на здоровье человека.. Привычки, способствующие сохранению здоровья, считаются полезными.. Например: чистить зубы, питаться в одно и тоже время, спать при открытой форточке. Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными. Например: есть много сладостей, долго сидеть у телевизора, читать лежа, разговаривать во время еды.
Наиболее опасное влияние на здоровье оказывает употребление алкоголя, наркотиков, табака. Под их воздействием поражаются внутренние органы (сердце, легкие, желудок и пр.), сосуды, головной мозг. Снижается работоспособность человека, ослабевает зрение, слух, память. Меняется поведение людей: они становятся неуправляемыми и способны совершать поступки, опасные для их жизни и жизни окружающих.
4 Алкоголь называют похитителем рассудка. Об опьяняющих свойствах спиртных напитков узнали за 8 тысяч лет до нашей эры. Алкоголь действует на клетки головного мозга, человек становится злым, агрессивным, теряет над собой контроль, становится психически неуравновешенным. Алкоголь – это внутриклеточный яд, который разрушает жизненно важные органы человека – печень, сердце, мозг. 100 граммов водки убивают 7,5 тысяч клеток головного мозга. 30% всех преступлений совершаются в состоянии опьянения. Пьяница в семье – это горе, особенно детям. Дети алкоголиков в 4 раза чаще других людей заболевают алкоголизмом и наркоманией. Алкоголь особенно вреден для растущего организма и взрослые дозы для детей могут стать смертельными или привести к инвалидности при поражении головного мозга.
5 Наркотики – это химические вещества растительного и химического происхождения. Их употребление вызывает наркотическое опьянение, а люди называются наркоманами. К наркотикам привыкают очень быстро, а вылечить зависимость очень трудно. Наркотики изменяют сознание, вызывая галлюцинации. Применение наркотиков вызывает химическую зависимость организма, а это часто смертельное заболевание. Наркоманы становятся угрюмыми, злыми, так как все время думают о том, где достать очередную порцию наркотика. являются причиной несчастных случаев. Наркотики убивают ум, здоровье, силы человека. Наркоманы распространяют чаще других СПИД. Наркоманы – плохие работники, их трудоспособность низкая, они приносят семье большой материальный ущерб, являются причиной несчастных случаев. Наркотики убивают ум, здоровье, силы человека. Наркоманы распространяют чаще других СПИД.
6 Токсикомания — пристрастие к химическим веществам, то есть вдыхание паров бензина, аэрозолей, ацетона, клея. Токсикоманы добиваются опьянения, вдыхая эти пары или газы, при этом разрушая легкие, желудок, сердце, мозг. Токсикомания развивается очень быстро, вырастая из кратковременной привычки употреблять вещества, изменяющие сознание, и относится к виду тяжелых заболеваний, лечение которых очень сложно.
Курение.7ККурение.К Выкуривая 1 пачку сигарет, курильщик забивает свои легкие в год 1 литром никотиновой смолы. За последние 5 лет бросили курить 30 миллионов человек. Ежегодно в России умирает около миллиона человек от болезней, вызванных курением. Курение не только сокращает жизнь, но и снижает ее качество. Никотин вызывает большое количество заболеваний, таких как инсульт, инфаркт миокарда, болезни крови и артерий ног, поражает органы чувств, пищеварения и дыхания, поражает нервную систему. 31 мая во всем мире отмечают как День без табака. В табаке содержится 400 химических веществ, многие из них – яды, более 40 веществ вызывают рак. 8
10 По мнению медиков: 1 сигарета сокращает жизнь – на 15 минут; 1 пачка сигарет — на 5 часов; Тот, кто курит 1 год, теряет 3 месяца жизни; если в семье курят оба родителя, то дети вдыхают такое количество никотина, которое получали бы, если бы сами выкуривали по 80 сигарет в год;

«6 способов сказать: «Нет»:
Я в этом не нуждаюсь.
Я не думаю, что мне стоит это начинать
Нет, не хочу неприятностей.
Я таких вещей боюсь.
Эта дрянь не для меня.
Нет, спасибо, у меня на это аллергическая реакция.
Я хочу быть здоровым.
Вредным привычкам – нет!
Скажи всем друзьям.
Вредным привычкам – нет!
Скажи себе сам.
Вредные привычки – плохо!
Знай всегда.
Вредные привычки – смерть!
Убьёшь себя.

Психологи советуют :Вредные привычки, которые прилипают, притягивают, пристают к молодым людям, становятся впоследствии причиной многих недоразумений, недугов, неприятностей. Полюбите себя: свой Мозг, свою Печень, свое Сердце – они живые, они страдают, болеют, задыхаются. Давайте не будем рабами вредных привычек!Наш совет: “Никогда не курить! Никогда не пить! Никогда не употреблять наркотические вещества”!

14
16 Выводы: Юноши и девушки! Вы познакомились с вредом, наносимым организму алкоголем, наркотиками, табаком. Необходимо сосредоточить основные усилия на формировании положительных привычек, а не только на избавлении от вредных привычек. Схватка с самим собой – дело нелегкое. Преодоление вредной привычки – наиболее сильное испытание воли. Испытайте и закалите свою волю, выработайте самодисциплину, совершенствуйте самоорганизацию. Помните: здоровье, радости жизни и счастье в ваших руках.
17 Я выбираю жизнь!

• 0006a81f-addd8395
  Размер файла: 661 kB Загрузок: 10

Источник

Реферат на тему: Как беречь своё здоровье

Содержание:

• Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой выпускной квалификационной работой!
• Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки учебной работы.

Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!

Если вы хотите научиться сами правильно выполнять и писать рефераты по любым предметам, то на странице «что такое реферат и как его сделать» я подробно написала.

Посмотрите похожие темы рефератов возможно они вам могут быть полезны:

Введение

Целью медицины является восстановление, поддержание и улучшение здоровья людей. Эта цель достигается двумя методами: первый — это лечение заболеваний, а второй — профилактика заболеваний и преждевременного износа организма, т.е. профилактика. Соответственно, сформированы два медицинских направления: терапевтическое и профилактическое.

Первопричиной терапевтической ветви была терапия, а профилактической — гигиена. Слово гигиена происходит от имени древнегреческой богини здоровья, Гигиены, дочери Эскулапия, бога исцеления. Гигиена — это наука о здоровье человека.

Помимо термина «гигиена», означающего «при хорошем здоровье», существует термин «санитария» (происходит от латинского слова Sanitas health, которое является практической частью гигиены). В настоящее время как терапия, так и гигиена подразделяются на ряд терапевтических (терапия) и профилактических (гигиена) научных дисциплин и областей практики, объединенных общей целью, но с различными методами ее достижения.

Профилактическая часть включает общую гигиену, социальную гигиену, общую гигиену, гигиену труда, гигиену питания, радиационную гигиену, морскую гигиену, гигиену физической культуры и спорта, санитарную токсикологию, санитарную микробиологию, паразитологию и, наконец, очень важную профилактическую дисциплину — эпидемиологию инфекционных заболеваний.

Таким образом, современная гигиена — это целое направление в медицине. Она включает в себя ряд профилактических научных дисциплин и направлений практической деятельности врачей. Как и вся медицина, гигиена опирается на теоретические основы философии, точных (физика, химия, математика) и общих биологических (общая биология, нормальная и патологическая физиология) наук.

Назначение, предмет, объект и метод гигиены

Целью гигиены как науки является защита и укрепление здоровья населения и личности путем улучшения природной и социальной среды, состоящей из конкретных условий труда, жизни и поведения. Согласно современным представлениям (Устав Всемирной организации здравоохранения), здоровье означает не только отсутствие болезней, но и максимальное физическое, психическое и социальное благополучие, которое позволяет человеку наиболее эффективно выполнять свои социальные и трудовые функции. Следовательно, здоровье человека — это биосоциальная концепция с ведущей ролью социальной.

Предметом гигиены является изучение закономерностей взаимодействия факторов природной и социальной среды с организмом человека, изучение причинно-следственных связей в системе «внешняя среда — здоровье человека», поскольку большинство случаев расстройств здоровья, болезней и раннего старения являются результатом взаимодействия человека с неблагоприятными воздействиями окружающей среды.

Основными объектами исследований в области гигиены являются здоровый человек (социальная группа, население, население региона) и внешняя окружающая среда. По происхождению факторы окружающей среды делятся на природные, промышленные и бытовые. По своей природе факторы окружающей среды делятся на физические (климат, микроклимат помещений, атмосферная электроэнергия, шум, вибрация, ионизирующая и неионизирующая радиация и другие), химические (химический состав атмосферного воздуха жилых и офисных помещений), биологические (микроорганизмы, растения, грибы, насекомые, животные и продукты их жизнедеятельности) и социально-бытовые (условия проживания, отдыха людей, питание, водоснабжение).

Метод гигиены характеризуется особой профилактической направленностью, заключающейся в предупреждении или ослаблении вредных факторов и использовании полезных факторов природной и социальной среды для достижения цели сохранения и укрепления здоровья населения.

Специфика метода гигиены заключается не только в его сосредоточенности на устранении негативного воздействия окружающей среды на человека, но и в способе реализации этой сосредоточенности: не через прямое воздействие на человека (лечение), а через регулирование комплекса научно обоснованных правовых, административных, технических, экономических и других мер.

В области гигиены используются следующие конкретные методы исследования:

1. Метод гигиенического осмотра объекта, на котором живут или работают люди. Этот метод заключается в полевом исследовании условий труда, быта и отдыха, в сопоставлении выявленных условий с гигиеническими нормами и в разработке рекомендаций по устранению выявленных санитарных нарушений.
2. Инструментально-лабораторный метод, сыгравший важную роль в превращении гигиены в научную дисциплину. В нем используется значительное количество частных методик по изучению физических, химических, биологических факторов окружающей среды, а также функциональных сдвигов, дающих представление о воздействии этих факторов на организм.
3. Санитарно-статистический метод, позволяющий оценить уровень здоровья населения в конкретном коллективе, группе населения в связи с воздействием факторов природной и социальной среды по трем основным группам показателей:

• охрана здоровья и демографические показатели, характеризующие воспроизводство населения (фертильность, смертность, причины смерти, средняя продолжительность жизни, конечные результаты воспроизводства);
• показатели заболеваемости и потери трудоспособности (первичная посещаемость, госпитализация, потери трудоспособности);
• показатели физического развития (рост, вес, функциональные показатели). 4.

Экспериментальный метод, используемый в научных исследованиях в интересах гигиенической стандартизации, который включает лабораторные и полевые исследования.

Подводя итог, можно сказать, что современную гигиену можно определить как комплекс лечебно-профилактических научных дисциплин и направлений практической деятельности врачей, имеющих целью сохранение и укрепление здоровья людей путем профилактики заболеваний и преждевременного старения организма.

Гигиена как фундаментальная наука

Обычно науки, связанные с практикой, делятся на фундаментальные и прикладные. Слово «фундаментальная» из Латинского фонда имеет два значения: фундаментальное, основное и глубокое.

Словарь Вебстера дает максимально возможное значение этого слова: «основополагающая теория или принцип» и «нечто фундаментальное для НТФ».

BSE, ссылаясь на фундаментальные науки, определяет их задачи как знание законов, регулирующих поведение и взаимодействие основных структур природы, общества и мысли. Она подчеркивает, что эти законы изучаются в чистом виде, безотносительно их возможного использования. А ближайшая задача прикладных наук — применение результатов фундаментальных наук для решения конкретных социальных и практических проблем. Для таких наук критерием успеха является мера удовлетворенности социальным порядком.

Исходя из этого, гигиеническую науку можно квалифицировать как равноценную фундаментальную и прикладную, поскольку, признанную для обоснования здорового образа жизни, труда и условий жизни, она является научным обоснованием санитарной практики, а разработанные ею научные рекомендации имеют прямое практическое применение.

Законы гигиены

Впервые фундаментальная наука о гигиене, имеющая долгую историю и предметом которой является система «здоровый человек — окружающая среда», сформулировала свои собственные законы.

Так, первый закон гигиены определяет, что расстройства здоровья, вызванные физическими, химическими, биологическими или социально-бытовыми факторами, могут возникнуть только при наличии трех условий: источника вредности (опасности) окружающей среды, механизма ее передачи и восприимчивости организма.

Второй закон гигиены отражает негативное воздействие на окружающую среду деятельности человека, которое происходит независимо от его воли и сознания. Без учета соответствующих санитарно-гигиенических требований происходит прогрессирующее загрязнение окружающей среды и биосферы в целом.

Третий закон гигиены — это закон негативного воздействия на окружающую среду экстремальных природных явлений (вулканическая активность, геохимические аномалии, солнечные вспышки, землетрясения, циклоническая и антициклическая активность и т.д.).

Четвертый закон гигиены устанавливает позитивное воздействие на окружающую среду человеческого общества. Его соблюдение при внедрении экологически чистых технологий способствует умножению условий, улучшающих качество жизни людей.

Пятый закон гигиены характеризует негативное влияние загрязненной окружающей среды на здоровье человека. Действие этого закона находится в определенной зависимости от конкретного проявления требований второго и третьего законов. Так, в результате длительного загрязнения пестицидами и нитратами, в сочетании с высоким радиоактивным фоном и полиметаллическим содержанием в почвах Гомельской области, в некоторых сельскохозяйственных районах области созданы условия для развития ксенобиотического синдрома у беременных и новорожденных, проявляющегося анемией, гипоксией, желтухой и микросимптомами поражения центральной нервной системы.

Шестой закон гигиены — положительное влияние природной среды на здоровье человека, которое не должно ограничиваться, а только усиливаться (экологически чистое и качественное питание, питьевая вода, атмосферный воздух, естественная инсоляция, ультрафиолетовое излучение солнца и т.д.).

Дифференциация гигиены как академической дисциплины

Отраслями гигиенической науки являются гигиена труда, коммунальная гигиена, гигиена детей и подростков, гигиена питания, радиационная гигиена, военная гигиена по отношению к исследуемым объектам: промышленным предприятиям, населенным пунктам, детским и школьным учреждениям, объектам общественного питания и пищевой промышленности, объектам военной техники.

Гигиенисты осуществляют текущий и профилактический санитарно-гигиенический контроль за состоянием окружающей среды, условиями жизни и труда населения.

Практическая реализация стандартов и рекомендаций, разработанных гигиенической наукой, осуществляется в виде санитарно-гигиенических мероприятий. Например, гигиенические нормативы микроклимата, ПДК пыли и токсичных веществ в воздухе, герметизация оборудования, создание вентиляции в цехах, использование средств индивидуальной защиты работников и др. Гигиенические нормы водопотребления и качества воды требуют проведения ряда санитарно-гигиенических мероприятий по выбору забора воды из водных источников, систем водоподготовки и обеззараживания воды, разработки методов контроля эффективности водоподготовки и др. Все эти мероприятия находятся под контролем санитарного надзора.

История развития гигиены

С древних времен гигиена обладала монополией на изучение факторов окружающей среды и их воздействия на здоровье человека. Древние греки подарили мифическому обожествленному врачу Асклепию (Эскулапиусу) двух дочерей, Панацею и Гигиету. Первой была дана роль в лечении больных людей, второй — в профилактике заболеваний у здоровых людей путем устранения вредных факторов окружающей среды, использования полезных факторов и формирования на этой основе здорового образа жизни. Это формирование основывалось, во-первых, на эмпирических наблюдениях за результатами взаимодействия людей с природной и социальной средой и выражалось в виде обычаев, законов и религиозных правил. Позднее они были обобщены в первых научных трудах известного древнего врача Гиппократа (460-377 гг. до н.э.), таких как «О воде, воздухе и местах», где он писал, что болезнь является результатом жизни, противоречащей природе, поэтому врач, чтобы выполнять свои обязанности, должен внимательно наблюдать за тем, как люди относятся к еде, питью и всему, что их окружает. С IX века в Италии (Салерно) существовал университет, в котором широко развивались идеи Гиппократа и римского врача Галена. На Востоке выдающуюся роль в развитии медицины и изучении влияния окружающей среды на здоровье сыграл известный ученый Абу-Али ибн-Сина, известный в Европе как Авиценна. Он разработал множество гигиенических правил по обустройству и содержанию жилых помещений, одежде, правильному питанию, уходу за детьми и т.д. Он первым указал на возможность распространения болезней через почву и воду. Пятнадцатый и шестнадцатый века были отмечены зарождением капиталистического способа производства, который повлек за собой развитие наук и искусств, в том числе современной естественной науки.

Медицина в целом и гигиена в частности, преодоление религиозных, схоластических представлений о причинах болезней становится естественнонаучным способом развития. Внешняя среда и условия жизни людей признаны ведущими в возникновении и развитии болезней. Врач и астроном Фракастро сообщает о наблюдениях за путями распространения инфекции и пишет трактат «О заразных болезнях» (1546), а врач Раммачини «Трактат о болезнях, вызванных человеческой деятельностью» (1700).

Дальнейший прогресс науки, общественной жизни и культуры ставит новые задачи перед гигиенической наукой и практикой. Для их решения требовались научно обоснованные правила, основанные на точном изучении факторов окружающей среды и экспериментах. Первыми крупными работами, отвечающими этим требованиям, были руководство по гигиене Мишеля Леви, опубликованное в Париже в 1844 г., и руководство по экспериментальной гигиене английского врача Паркса, опубликованное в Лондоне в 1854 г. В настоящее время в Лондоне ведется работа, направленная на разработку и внедрение новых правил гигиены. Экспериментальное направление получило дальнейшее развитие в работах и практической деятельности выдающегося ученого-гигиениста Макса Петтенкофера (1818-1901) и основанной им школе гигиенистов.

В России, как и в других странах, зарождение эмпирических знаний о связи между условиями жизни и здоровьем зародилось давно на Киевской и Новгородской Руси. Они нашли свое отражение в Домострое — трактате о жизни состоятельной русской семьи. Позднее был издан ряд указов об охране окружающей среды и здоровья населения, в частности, о контроле санитарного состояния городов (1737 г.), о санитарных условиях на ткацких фабриках («Устав», 1741 г.), об обязательном оповещении в случае заразных болезней («Указ губернаторам и воеводам», 1743 г.).

История русской медицины свидетельствует о глубоком понимании проблем гигиены выдающимися русскими клиницистами.

Один из основоположников русской терапевтической школы М. Я. М. Я. Мудров (1776-1831), будучи профессором терапии медицинского факультета Московского университета, 3 июня 1809 г. выступил со своим знаменитым актом «Слово о пользе и предметах воинской гигиены, или наука о сохранении здоровья воинов». В этом выступлении содержатся мысли, которые не утратили своей актуальности и сегодня. Он сказал: «В полках, и особенно во флоте, гораздо легче спасти, чем восстановить утраченное здоровье». И дальше: «Позиция полкового врача и врача дивизии заключается не столько в том, чтобы лечить, сколько в том, чтобы предупреждать болезни, а еще больше в том, чтобы учить солдат заботиться о своем здоровье». Хорошо кормленные и здоровые солдаты очень храбры и неутомимы в своем деле, а потому непобедимы».

Пирогов широко известен своими словами: «Я верю в гигиену. Будущее принадлежит профилактической медицине». С.П. Боткин, как председатель Общества российских врачей, считал необходимым, чтобы «все более популярной становилась глубокая идея оздоровления», чтобы все более возможной становилась идея «. оздоровления, канализации наших городов — этих центров и очагов распространения инфекции». Г.А. Захарин, профессор терапевтической клиники, в 1873 г. в актовом выступлении в Московском университете говорил: «Только гигиена может триумфально поспорить с болезнью масс. Понятно поэтому, что гигиеническая информация более необходима, более обязательна для каждого, чем знание болезней и их лечение». Профессор Г.А.Захарин подчеркнул: «Чем зрелее врач-практик, тем больше он понимает силу гигиены и относительную слабость лечения и терапии. самая успешная терапия возможна только при условии соблюдения гигиены».

Колыбелью первой русской кафедры гигиены стала Медико-хирургическая академия, где она была организована в 1871 году профессором Алексеем Петровичем Доброславиным (1842-1889). День, когда А.П. Доброславин прочитал свою первую лекцию, 19 ноября 1871 года. — Эта дата считается датой основания кафедры гигиены. Она была названа кафедрой общей, военной, сухопутной и военно-морской гигиены. Основатель национальной гигиены А. П. Доброславин был учеником Академии. Его обучали известные химики Н. Н. Зимин, А. П. Бородин, А. Вурц, Л. Пебле, физиологи Н. М. Якубович и А. Ролле, гигиенисты М. Петтенкофер и Р. Фойгт.

А.П. Доброславин написал первые оригинальные учебники на русском языке, основал первый гигиенический журнал «Здоровье» и гигиеническое общество. А. П. Доброславин обогатил гигиену ценными экспериментальными исследованиями и практическими рекомендациями в области пищевой гигиены, военной гигиены и других областях гигиены.

Одним из основателей отечественной научной гигиены по праву считается профессор Федор Федорович Эрисман (1842-1915). Самым плодотворным швейцарцем по происхождению был Феликс Эрисман в Москве, где в 1882 г. он основал кафедру гигиены в Московском университете. В 1879-1885 гг. совместно с земскими врачами А. В. Погожевым и Е. В. Дементьевым было проведено детальное исследование состояния здоровья заводов и фабрик Московской губернии, результаты которого опубликованы в 10 томах.

Феликс Эрисман также является автором трехтомного «Путеводителя по гигиене», «Профессиональной гигиене или гигиене интеллектуального и физического труда». Его взгляды на сущность гигиены, изложенные во вступительной лекции, опубликованной в «Курс гигиены» в 1887 году, не утратили своей актуальности и сегодня. Ф.Ф. Эрисман считал гигиену наукой общественного здоровья: «Уменьшайте гигиену ее общественного характера. заявляйте, что гигиена не является наукой общественного здоровья, и что она должна заниматься только изучением частных вопросов в стенах лаборатории — у вас остается только знак науки, над которым не стоит работать».

Гигиеническая диагностика на современном этапе

Термин «диагностика» (признание) обычно ассоциируется с клинической медициной. Очевидно, что это понятие может быть распространено и на другие явления природы и общества, в том числе на факторы окружающей среды. Это отметил в своих работах основоположник гигиены в России А.П. Доброславин, который призывал врачей ставить диагноз «санитарные недуги» общества, формировать гигиеническое мышление, под которым он понимал способность диагностировать и устранять эти недуги. Он справедливо считал, что методология распознавания, изучения и оценки состояния окружающей среды идентична методологии распознавания и признания состояния человека в процессе диагностики заболевания.

Современная гигиеническая диагностика представляет собой систему мышления и действий, направленную на изучение состояния природной и социальной среды и здоровья человека (населения), а также на установление взаимосвязи между состоянием окружающей среды и здоровьем. Из этого следует, что гигиеническая диагностика имеет три объекта исследования — окружающая среда, здоровье и взаимосвязь между ними. В настоящее время наиболее изученным является первый объект — окружающая среда, второй — хуже, а третий — очень плохо изучен.

Гигиеническая диагностика существенно отличается от клинической в методологическом и методологическом отношении.

Объектами гигиенической преддозировочной диагностики являются здоровый человек (население), окружающая среда и их взаимосвязь. Объектом клинической (нозологической) диагностики является больной человек и, очень фрагментарно, только вводно, условия его жизни и труда. Объектом клинической диагностики является болезнь и ее тяжесть; объектом гигиенической преддозологической диагностики является здоровье и его величина.

Гигиеническая преддозировочная диагностика может начинаться с обследования или во всяком случае оценки имеющихся данных о природной и социальной среде индивида, а затем переходить к индивидууму (населению). Клинический диагноз начинается непосредственно с пациента, у которого уже есть как жалобы, так и симптомы. Они должны быть увязаны в логическую схему и сопоставлены с существующей моделью болезни в учебниках, учебных пособиях, а также с моделью болезни, сформированной в результате опыта. Знание окружающего мира играет здесь второстепенную роль, оно не требуется непосредственно для постановки диагноза, так как результат воздействия окружающего мира очевиден и проявляется в явной форме.

Конечная цель гигиенической преддиагностики — определить уровень и величину здоровья, а клиническая цель — определить болезнь и ее тяжесть. Из этого следует, что при гигиенической преддиагностике необходимо сначала оценить состояние резервов адаптации организма, а затем функции и структуры, которые могут быть вообще не нарушены, особенно структура. В клинической диагностике это происходит наоборот, и чаще всего обнаруживаются нарушения структуры, функции и реже состояние адаптационных резервов.

Заключение

Подводя итог вышесказанному, следует подчеркнуть, что гигиена является профилактической наукой. В настоящее время мы находимся на этапе развития медицинской науки, когда возникает вопрос о пересмотре профилактического направления нашей системы здравоохранения и ее более глубокой интеграции в медицинскую практику. Поэтому в наши дни слова А.И. Нестерова воспринимаются с особой остротой: «Профилактическая медицина — это одновременно этиология, патогенетика и социальная медицина; это медицина научного и активного многостороннего влияния как на больного человека, так и на окружающую среду».

Во всех цивилизованных странах профилактическая отрасль медицины общепризнана как наиболее эффективная. Попытки внедрить в нашей стране систему диспансерного обслуживания населения как метод профилактики не дали заметного эффекта. Причинами неудач, наряду с отсутствием структур и механизмов развития профилактики, являются отсутствие интереса к этой работе со стороны врачей-практиков, слабая подготовка студентов медицинских вузов по данному направлению работы.

Главной задачей профилактики в настоящее время является не выявление ранних признаков заболевания, а улучшение состояния здоровья обследованных и использование таких методов воздействия на человека, которые позволят предотвратить возникновение и развитие заболеваний.

Список лиетратуры

1. Покровский В.П. Гигиена / В.П. Покровский — М., 1978. — 460с.
2. Габович А.Д. Гигиена / А.Д. Габович — Киев, 1985 — 320с.
3. Минх А.А. Общая гигиена / А.А. Минх-М., Медицина, 1986. — 480с.
4. Румянцев Г.И., Вишневская Е.П., Козаева Т.А. Общая гигиена. — М., 1986. — 432с.

Присылайте задания в любое время дня и ночи в whatsapp.

Официальный сайт Брильёновой Натальи Валерьевны преподавателя кафедры информатики и электроники Екатеринбургского государственного института.

Все авторские права на размещённые материалы сохранены за правообладателями этих материалов. Любое коммерческое и/или иное использование кроме предварительного ознакомления материалов сайта natalibrilenova.ru запрещено. Публикация и распространение размещённых материалов не преследует за собой коммерческой и/или любой другой выгоды.

Сайт предназачен для облегчения образовательного путешествия студентам очникам и заочникам по вопросам обучения . Наталья Брильёнова не предлагает и не оказывает товары и услуги.

Источник