Реабилитация людей с отклонениями здоровья

Реабилитация людей с отклонениями здоровья

Сегодня в мире важнейшими в системе мер социальной защиты людей с ограниченными возможностями становятся её активные формы. Наиболее эффективными из них являются физическая реабилитация и социальная адаптация средствами физической культуры и спорта.

Россия относится к странам с самыми высокими темпами роста численности инвалидов. Поэтому перед нашим государством крайне остро стоит проблема адаптации данной группы населения, создания условий для достойной жизни людей с физическими недостатками.

Все чаще и чаще в средствах массовой информации, в общении с представителями различных политических и общественных организаций мы слышим слово реабилитация: реабилитационный центр для трудных подростков, реабилитация инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья, психологическая реабилитация и т. д., и т.п. Принято законодательство, требующее оказание услуг инвалидам в таких областях, как образование, реабилитация и здравоохранение, физическая культура и спорт. Министерство физической культуры и спорта РФ координирует всю работу по развитию спорта для инвалидов.

Физическая культура и спорт являются одним из важнейших направлений реабилитации инвалидов и их интеграции в обществе. Занятие физической культурой с инвалидами во многих случаях можно рассматривать не только как средство реабилитации, но и как постоянную форму жизненной активности, социальной занятости и достижений.

В государственной политике развития физической культуры и спорта среди инвалидов безусловный приоритет отдается физкультурно-оздоровительной направленности и решению задач социально-психологической адаптации в обществе.

Систематические занятия инвалидов физической культурой и спортом не только расширяют их функциональные возможности, улучшают деятельность опорно-двигательного аппарата, но и благоприятно воздействует на психику воздействует на физическую сферу инвалидов и опосредованно через нее на эмоциональную и интеллектуальную сферы [1, с.105].

Обеспечивая развитие двигательного аппарата, укрепляя здоровье, повышая работоспособность организма, физическая культура способствуют сглаживанию и преодолению множества отклонений, поскольку именно движение осуществляет непосредственно связь инвалидов с окружающим миром, что лежит в основе развития его психических взглядов и организма в целом [6, с.57].

Оздоровительно-реабилитационная физическая культура — это отдельная область физической культуры, специализирующаяся, главным образом, на лечение заболеваний и нормализации работы органов и функций организма, частично нарушенных или вовсе утраченных по причине различных заболеваний, полученных травм, чрезмерной утомляемости, а также целого ряда других причин. На сегодняшний день оздоровительно-реабилитационная физическая культура – важный аспект реабилитации инвалидов и людей с ограниченными возможностями.

Физическая культура имеет большие возможности для коррекции и совершенствования моторики инвалидов. Большое число физических упражнений и вариативность их выполнения позволяют производить отбор целесообразных сочетаний для каждого отдельного случая.

Одним из путей привлечения инвалидов c определенными отклонениями по здоровью в активную социальную жизнь и профессиональную деятельность, создания благоприятных условий для их физической, психологической и социальной реабилитации является физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность.

Физическая культура ставит своей целью не только улучшение состояния здоровья инвалидов, но и восстановление его социальных функций, корректировку психологического состояния. Целью физической культуры является адаптация инвалидов в социуме и трудовой деятельности.

Средства системы физического воспитания инвалидов должны быть разработаны в строгом соответствии с коррекционно-компенсаторными задачами с учетом особенностей каждого инвалида. Необходимы специальные упражнения по коррекции и компенсации для инвалидов, испытывающих значительные трудности при движении координации и сохранения равновесия.

Существует несколько основных направлений реабилитации инвалидов, прописанных в 9 статье федерального закона «О социальной защите инвалидов» No 181-ФЗ:

— медицинская реабилитация: восстановительные медицинские процедуры, реконструктивная хирургия, протезирование и ортезирование, санаторно-курортное лечение и отдых;

— профессиональная реабилитация: профессиональная ориентация, обучение и образование, содействие в трудоустройстве, помощь в производственной адаптации;

— социальная реабилитация: социально-средовая, социально-педагогическая, социально-психологическая, социокультурная и социально-бытовая адаптации;

— физкультурно-оздоровительные мероприятия, лечебная физическая культура, спорт.

В этом случаи особую значимость приобретают занятия адаптивной физкультурой, так как физические упражнения влияют не только на костно-мышечную систему, но и на психологическое состояние инвалидов с отклонениями в состоянии здоровья.

К числу наиболее распространенных врожденных пороков развития относятся: дефекты зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата и нередко эти пороки сочетаются. При слепоте и глухоте задерживается развитие навыков общения, нарушаются формирование предметных представлений и развитие эмоциональной сферы. При дефектах зрения и слуха основная роль принадлежит стимуляции развития остаточного слуха и зрения.

Применение физических нагрузок различного содержания в профилактических, коррекционных и тренировочных целях двигательной сферы инвалидов должно быть реализовано преподавателем на основе руководства следующими закономерностями:

— глубокое знание функционального состояния нервной системы инвалидов;

— физические нагрузки различного характера, применяемые локально и интегрально в профилактике и коррекции двигательной сферы студентов с патологией, в каждый момент проведения занятий должны быть оптимальными с учетом функционального состояния их нервно-мышечной системы и системы внутренних органов[7, с.63].

Оздоровительное действие физических упражнений связано с систематическими и существенными по объему и интенсивности нагрузками, что предъявляет повышенные требования к физиологическим системам организма инвалидов с ограниченными возможностями. Применение систематических нагрузок способствует развитию компенсаторных механизмов, восстановлению способности к манипулятивным действиям. Профессиональная деятельность и социальная активность инвалида в значительной степени определяется физическим состоянием и функциональными возможностями организма [3.c,21].

Чтобы проанализировать процесс реабилитации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями с помощью занятий оздоровительно-реабилитационной физической культурой, в первую очередь необходимо понимать, какими социальными, эмоциональными и экономическими последствиями оборачиваются те или иные нарушения здоровья, что представляет собой реабилитационный процесс, какую он преследует цель; какие направления входят в него и почему.

Инвалиды и лица с ограниченными возможностями по ряду признаков делятся на несколько групп:

— по возрасту (дети, взрослые);

— по происхождению инвалидности (детство, общее заболевание);

— по причинам возникновения инвалидности (врожденное нарушение, несчастный случай, спортивная травма).

Также распространено деление по степени трудоспособности на три группы:

1 группа — нетрудоспособные;

2-я — группа — временно нетрудоспособные или трудоспособные в ограниченных сферах;

3-я группа — трудоспособные в щадящих условиях труда.

Разнообразие психофизических особенностей и нарушений развития зрения, слуха, ДЦП существенно затрудняет контроль уровня физической подготовленности инвалидов. В качестве комплексного подхода для определения уровня физической подготовленности инвалидов можно применять тестирование.

При должной степени точности измерений оно позволяет, во-первых, получить исходные данные, служащие отправной точкой использования педагогических воздействий и уточняющие их характер, во-вторых, выявить потенциальные личностные и функциональные возможности инвалидов, обеспечивающие успешное решение коррекционно-развивающих задач в процессе физического воспитания, в-третьих, контролировать эффективность процесса коррекции, оперативно управлять им.

Реализация принципа единства диагностики и коррекции как одного из ведущих в методике физической культуры требует не только учета структуры нарушений развития, правильной интерпретации исходного своеобразия возможностей лиц с особенностями психофизического развития, но и постоянной оценки в процессе физкультурно-педагогической деятельности состояния их двигательных функций и способностей[2, c.23].

Выработка рационального способа выполнения теста формируют у инвалидов представления о собственных возможностях и механизмах их реализации, обеспечивает необходимые условия коррекции нарушений двигательной деятельности.

При тестировании следует использовать внешние ориентиры, способствующие технически правильному выполнению контрольного испытания. Важно, чтобы организационное обеспечение не только создавало у инвалидов внешнюю ориентировочную основу, но и при своей простоте и конкретности делало доступным выполнения контрольного упражнения, соответствующего характеру имеющихся психофизических особенностей развития. Отмечено, что ведущими выступают не кенестезические (внутренние) ощущения, возникающие в результате работы опорно-двигательного аппарата, а внешние (визуально воспринимаемые) ориентиры, представляющие собой систему, в рамках которой должно происходить выполнение двигательного действия [7, с.97].

Эффективность физических занятий обусловлена структурой движений, последовательностью, частотой и продолжительностью занятий, индивидуальным подходом к выбору физических упражнений. При ДЦП уделяют внимание не только развитию мышц, суставов, координации движения, но и зрению, речи и другим обнаруженным проблемам со здоровьем. Профилактическая задача заключается в проведении мер, направленных на общее улучшение самочувствия человека, повышение сил и возможностей, укрепление иммунитета [3, с.265].

Психологические задачи являются важными составляющими направления физкультуры для инвалидов. Нередко встречается асоциализация человека не столько из-за какого-либо отклонения в здоровье, сколько по причине неуверенности в собственных силах, неумении взаимодействовать с другими людьми.

В зависимости от вида заболевания, следует выбрать наиболее эффективный метод или дозировано совмещать и закреплять словесную информацию наглядным примером. Средства физической культуры в реабилитации инвалидов с отклонениями по здоровью выбирают разные.

Тестирование направлено на выполнения контрольного испытания. Каждое контрольное испытание имеет свои ориентиры, они позволяют:

— создать общее представление о контрольном испытании и его элементах (исходном положении, направлении, амплитуде движения);

— управлять процессом двигательного умения контрольного испытания, задавая способы выполнения упражнения посильные имеющимся у инвалидов возможностям;

— указывать на допускаемые ошибки, объяснять возможные варианты их устранения.

Важно у инвалидов сформировать умение самоконтроля. Владение им позволяет избежать во время тестирования ошибок, дает возможность корректировать свои действия. Самоконтроль несет в себе воспитательное и образовательное значение.

Пример удачной реабилитации инвалидов при помощи физической культуры можно наблюдать на примере научно-практического центра методико-социальной экспертизы, протезирования и реабилитации инвалидов им. Г.А. Альбрехта. На протяжении более десяти лет, в центре разрабатываются и воплощаются в жизнь разноуровневые программы по включению инвалидов в занятия физической культурой. Лица с ограниченными возможностями вовлекаются в спортивные команды по волейболу, баскетболу, настольному теннису. Кроме всего прочего, центром разработаны программы физкультурных тренингов, где инвалиды с помощью профессиональных тренеров выполняют упражнения, направленные на полное или частичное восстановление органов, ослабленных в силу травм и различных заболеваний. Работа в командах, участие в тренингах, помогает инвалидам избавиться от установок пассивного отношения к жизни, разработать поврежденные органы, увеличить двигательный режим. Таким образом, возможность общения с другими инвалидами, соперничество, стремление к активной жизненной позиции – укрепляет реабилитационные меры, принятые в отношении человека.

В связи с этим важно, чтобы тестирование физической подготовленности являлось компонентом системы диагностических, коррекционных, методических, организационных мер, предпринимаемых педагогом для оказания дифференцированной помощи инвалидам, носило системный характер и протекало в органической взаимосвязи с решением оздоровительных, образовательных, воспитательных и коррекционных задач физического воспитания. Процесс тестирования следует рассматривать как неотъемлемые, взаимосвязанные с другими частями коррекционно-развивающего процесса, поскольку они позволяют влиять на уровень психосоматического здоровья инвалида, создавать благоприятные условия для рационализации двигательной деятельности.

Это возможно только в случае комплексности и целостности педагогических воздействий, их ориентации на каждого инвалида с подбором способов и сроков реализации в соответствии с его двигательными, дидактическими и психологическими особенностями. Двигательный опыт, в свою очередь, является необходимым условием для формирования социального опыта, благодаря которому индивид осваивает определенную систему норм и ценностей, позволяющих ему взаимодействовать внутри общества [1, c.274].

При тестировании следует использовать систему облегчающих понимания учебной задачи, способствующих технически правильному выполнению контрольного испытания, стимулирующих достижение максимального результата, формирующих у инвалидов положительные эмоции.

Тенденция к повышению объективизации методов контроля, достижению большей глубины и высокой степени их достоверности зависят от психофизического состояния инвалидов. Важнейшие положения этого процесса касаются единства системы диагностических, коррекционных, организационных мер, предпринимаемых преподавателем для оказания дифференцированной помощи студенту в решении оздоровительных, образовательных, воспитательных и коррекционных задач физического воспитания.

Таким образам, активизация деятельности инвалидов в области физической культуры и спорта, несомненно, будет способствовать гуманизации нашего общества, изменению его отношения к этой социальной группе населения, и поэтому имеет большое социальное значение.

Источник

Центр психической реабилитации

Практически любая патология психики приводит к трудности в общении, на работе, по месту учебы, в семье. Для преодоления возникших барьеров клиника «Кордия» в Москве предлагает курс психиатрической реабилитации. Чтобы пройти участие в восстановительной программе, звоните нам по телефону +7 (495) 367-23-13. Наши специалисты подберут наиболее подходящий вариант и помогут полностью, или частично восстановить своё социальное положение, вернуть навыки самообслуживания, приспособиться к утраченным на фоне болезни функциям. Мы улучшим качество жизни и устраним негативные переживания.

Содержание:

В каких случаях требуется реабилитация людей с психическими расстройствами

Участие психиатров и реабилитологов может понадобиться практически при любой психопатологии. Роль психосоциального восстановления растёт в зависимости от степени утраты социального уровня пациента.

Реабилитационный процесс необходим после перенесения и на фоне:

• Последствий нарушений мозгового кровообращения, вызвавшего нарушений речи, двигательных функций, возможностей самообслуживания.
• Старческой деменции.
• Врожденного слабоумия.
• Зависимости от психоактивных веществ и азартных игр.
• Психических заболеваний: шизофрении, биполярного расстройства, психозов.
• Запущенных форм неврозов с фобиями, навязчивыми состояниями, паническими атаками.
• Перенесённых суицидальных попыток.
• Заболеваний, сопровождающихся энурезом, энкопрезом, бессонницей.

Некоторые люди нуждаются во временном адаптационном процессе, другим требуется постоянная поддержка.

СТОИМОСТЬ ЛЕЧЕНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ

Какие методы применяются при прохождении реабилитационного периода

Восстановительные центры психических больных используют множество методологий, обладающих возможностью возвращения клиентам здоровья. Их выбор зависит от причинной патологии.

Для этих целей применяют:

• Образовательные программы для пациентов и родственников. Они используются для помощи при избавлении от зависимостей.
• Тренинги по выработке навыков повседневной жизни. В них нуждаются люди, страдающие дезадаптивными формами неврозов и пограничных состояний.
• Развитие социальных моделей поведения в обществе при страхах, неуверенности.
• Когнитивно-поведенческая терапия, необходимая болящим с проблемами памяти, речи, поведения.
• Индивидуальную, групповую и семейную психотерапию.
• Эстетотерапию. Данный вид помощи оказывается полезным лицам с умственными ограничениями.
• Кинезотерапию. Она помогает пациентам, перенесшим инсульт восстанавливать утраченные двигательные функции.
• Специальные программы, помогающие зависимым лицам обрести свободу от своих порочных страстей.

Специалисты, занимающиеся реабилитационной деятельностью

Реабилитацией при психических расстройствах занимаются сотрудники центров, имеющие разные профессиональные направления.

В процессе восстановления принимают участие:

• Психиатры.
• Наркологи.
• Психотерапевты.
• Психологи.
• Реабилитологи и социальные работники.
• Врачи ЛФК и кинезотерапевты.
• Педиатры, логопеды.
• Неврологи.

Каждый из них выполняет свои обязанности. Такое число специалистов уже однозначно свидетельствует о сложности решаемых проблем.

Основные этапы восстановительного процесса

Поступление в центр психической реабилитации начинается с первичного осмотра больного.

Направления работы с клиентами:

• Знакомство с нуждающимся в помощи.
• Опрос в форме беседы, при необходимости с родственниками.
• Диагностика с применением тестов, опросников, аппаратных видов обследования.
• Индивидуальные консультации и тренинги.
• Психотерапевтическая коррекция и участие в программах оздоровления.

Особенности восстановительного периода при зависимостях

В центре психической реабилитации лица, избавляющиеся от алкоголизма, наркомании и игромании находятся несколько месяцев. Этот срок необходим для полноценного устранения остаточных явлений болезни.

В процессе применяются:

• Требуемая медикаментозная поддержка.
• Сеансы индивидуальной рациональной психотерапии, внушение наяву, убеждение, гипноз.
• Программы избавления от зависимости: миннесотская модель, 12 шагов, Дейтоп и другие.
• Эстетотерапия с использованием анализа тематических и художественных фильмов, произведений литературы.
• Трудотерапия.
• Активные виды физической культуры: подвижные игры, походы.

Важная роль уделяется групповой психотерапии под контролем психолога.

Реабилитация детей с задержкой развития

Пациентам детского возраста с выявленным слабоумием требуется особое внимание. С ними занимаются психологи, логопеды, педагоги.

Для улучшения когнитивных возможностей применяется:

• Лекарственная терапия с назначением ноотропов, метаболических средств.
• Развивающие занятия по специальным программным разработкам.
• Арт-терапия с использованием кукольных постановок, рисования, музыки. Больным детям развивают способности владения пальцами при помощи пластилина, вырезания фигурок ножницами с тупыми концами под присмотром, работы с конструкторами.

В большинстве случаев специалистам удаётся достигнуть хороших результатов.

Восстановление после инсультов и развития возрастного слабоумия

Самая тяжёлая группа больных – перенесшие инсульты и страдающие деменцией. Для улучшения качества жизни этой категории клиентов каждому из них подбирается индивидуальная программа.

Специалистам центра приходится обучать и стимулировать навыки:

• Приёма пищи и посещения туалета.
• Хождения.
• Выполнения движений руками.
• Разговорной речи.

Большое подспорье в решении этих задач выполняет кинезотерапия.

Для восстановления утраченных функций используются:

• Пассивные и активные движения.
• Специальные приспособления для растягивания мышц, суставов и связок, массаж, бальнеологические процедуры.
• Рефлексотерапия.

Больным восстанавливают память, стимулируют мыслительные функции и положительные эмоции, улучшают внимание. Необходимым навыкам ухода обучают и близких болящего, для того чтобы реабилитационные мероприятия проводились и в домашних условиях.

Если вам, или вашим близким требуется психиатрическая реабилитация, обращайтесь в московский центр «Кордия». Обследование и лечение проходит анонимно. Наш многоканальный телефон для круглосуточной связи +7 (495) 367-23-13. Восстановление можно будет пройти как на базе нашей клиники, так и в специализированных центрах психической реабилитации.

Отказывается от госпитализации? Боитесь, что он причинит вред себе и окружающим?
Звоните +7 (495) 268-09-02 или закажите бесплатную консультацию.

Врач приедет в течение 1 часа. Сами заберем в стационар. Экстренная госпитализация – круглосуточно!

Источник