Меню

Проблемные ситуации для дошкольников по здоровью

Картотека ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТИ ЗОЖ
картотека

Скачать:

Вложение Размер
Картотека ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТИ ЗОЖ 21.23 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Рябинка»

ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТИ ЗОЖ

№1. Задача: закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах.
Незнайка зовёт детей в лес за грибами, но не знает, какие грибы съедобные, а какие нет. Как помочь Незнайке?
№2. В дождливую погоду дети идут в детский сад. Какую обувь выбрать, чтобы прийти в детский сад, не промочив ноги.

№3. Задача: закрепить знания о лекарственных растениях.
Незнайка в лесу поранил ногу, а аптечки нет. Как ему можно помочь?

№4. В сосновом бору жил лесник. Когда ему становилось скучно, он собирал сосновые шишки. И насобирал их так много, что ими можно было заполнить целый железнодорожный вагон. Что с ними делать, лесник не знал. Как бы вы их использовали?

№5. Вы играли с другом у тебя дома. Друг вспомнил, что не выполнил задание мамы сходить в магазин, и ушел. Через некоторое время раздался звонок в дверь. Ты услышал, что:
— почтальон принес срочную телеграмму;
— милиционер пришел проверить сигнализацию;
— мамина подруга пришла гости;
— соседи просят зеленку для поранившегося ребенка;
— незнакомые люди просят оставить вещи для соседей.
Какими будут твои действия?

№6. Ты с приятелем долго играл в футбол, запыхался, посмотрел на часы и понял, что опаздываешь в школу. Как восстановить дыхание?

№7. Задача: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться здоровыми.
У тебя появились первые симптомы насморка. Как ты можешь себе помочь?

№8. Задача: закреплять знания о правильном поведении и общении с животными.
Идя домой из школы, ты повстречался на улице с бродячей кошкой, собакой. Как ты будешь себя вести? Почему?

№9.Мы спускаемся на прогулку по лестнице. Вдруг один ребенок толкает, впереди идущего. Что может произойти? Как поведешь себя ты?

№10. Идя по тротуару, ты видишь, что мальчики собираются играть в футбол у проезжей части дороги. Каковы твои действия? Почему?

№11. Задача: формировать умение различными способами реагировать на угрожающую ситуацию.
Представь, что к тебе подошел незнакомец и позвал тебя с ним пройти. Как ты будешь вести себя в данной ситуации? Почему?

№12. В группу пришел новый мальчик. Он не умеет пользоваться спортивным инвентарем. Как ты можешь ему помочь?

№13. задача: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.
Твоя сестра каталась на велосипеде и нечаянно упала. Появилась ссадина. Чем ты можешь ей помочь?

№14. Задача: формировать умение сообщить об опасности.
Ты почувствовал в квартире запах газа. Что ты будешь делать в данной ситуации? Почему?

№15. Задача: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности.
Ты хочешь съесть бутерброд. В силу твоего возраста тебе нельзя брать режущие предметы. Как ты поведешь себя? Почему?

№16. Представь, что ты встретил своего знакомого с мамой. Какие слова приветствия ты им скажешь. Почему?
№17. Ты поссорился с другом. Как ты с ним помиришься? Назови правила дружбы.

№18. У тебя заболела голова. Ты знаешь, где дома находится аптечка. Какими будут твои действия? Почему?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Картотека проблемных ситуаций поможет воспитателям показать зависимость между нарушением определенных правил и возникновением опасности.

Данный материал поможет воспитателям.

Данный материал поможет детям овладеть знаниями основ безопасной жизнедеятельности.

Использование проблемных ситуаций в работе с дошкольниками положительно влияет на развитие у детей творческого мышления, познавательных умений и способностей. Проблемная.

картотека условна разделена на мини-блоки.

К дошкольному возрасту эмоциональный мир ребенка становится богаче и разнообразнее. От базовых эмоций (страха, радости и других) он переходит к более сложной гамме чувств: радуется и сердится, восторг.

Источник

Педагогические ситуации по приобщению старших дошкольников к здоровому образу жизни
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

Целенаправленная и систематически спланированная работа с дошкольниками по формированию культуры здоровья, способствует становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения.

Предложенные практические педагогические ситуации помогают перенести накопленный опыт у ребенка в реальность.

Скачать:

Вложение Размер
pedagogicheskie_situatsii_po_priobshcheniyu_starshikh_doshkolnikov_k_zdorovomu_obrazu_zhizni.docx 19.69 КБ

Предварительный просмотр:

Педагогические ситуации по приобщению старших дошкольников

к здоровому образу жизни

Формирование представлений о здоровье, его ценностях, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья идёт не только в процессе непосредственно образовательной деятельности, но и в совместной и индивидуальной деятельности педагога и ребёнка в течение режима дня.

Целенаправленная и систематически спланированная работа с дошкольниками по формированию культуры здоровья, способствует становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения.

В ходе непосредственно образовательной деятельности создаются игровые и воображаемые ситуации, где дети встречаются с полюбившимся героем мальчиком — Стобедом, которого они обучают, развивают и воспитывают. Другие персонажи (Айболит, Витаминка, Гантелька, Мойдодыр, Фея здоровья) позволяют ощутить «Эффект присутствия» в определённом месте для разыгрывания ситуаций. Дети с нетерпением ждут встреч с полюбившимися персонажами.

Предложенные практические педагогические ситуации помогают перенести накопленный опыт у ребенка в реальность.

Ситуации для детей старшего дошкольного возраста.

направить воспитательно-образовательный процесс на формирование у детей самостоятельности в принятии правильных решений и ответственности за них.

научить ребенка не допускать возникновения «опасных» ситуаций для их жизни здоровья, дать возможность проявить себя в умении выходить из нее;

уметь распознавать опасности, вырабатывать у детей стереотип поведения, при котором ребенок может избежать этой опасности или выйти из нее, не причинив большого вреда для себя и своего здоровья.

ЗАБОЧУСЬ О СОБСТВЕННОМ ТЕЛЕ

1. Таня и Вова гуляли в саду. Около яблони на земле лежали спелые

ароматные яблоки. Дети собрали полную корзину фруктов. Вова протянул руку и сказал: «Я хочу съесть вот это яблоко ». Что ему ответила Таня?

Вывод: Нельзя есть грязные немытые фрукты, может заболеть живот.

2. Ваня гулял на улице и пришел испачканный. «Я устал, хочу отдохнуть,

полежать», — сказал Ваня маме и отправился в спальню. Но мама его

остановила. Что мама сказала Ване?

Вывод: после прогулки необходимо тщательно вымыть руки, лицо или тело

с мылом, чтобы микробы не попали в организм.

3. Серёжа очень любил сладости и не любил чистить зубы. И вот однажды у него сильно разболелся зуб. Почему это случилось? Кто теперь поможет мальчику?

Вывод: нужно чистить зубы два раза в день, полоскать рот после еды. Нельзя есть много сладостей. Регулярно проходить осмотр у врача стоматолога.

4. Оля любит смотреть мультфильмы, играть в компьютерные игры. Делает это часто и подолгу. После этого у нее появилось покраснение и неприятное ощущение в глазах. Как вы думаете, почему это случилось и что можно посоветовать Оле?

Вывод: нельзя подолгу смотреть телевизор, играть в компьютерные игры, от этого может испортиться зрение, будет болеть голова.

5. Петя и Саша решили помериться своими силами: кто быстрее и выше залезет на дерево, спрыгнет с высоты. Как вы думает, что может с ними произойти? Можно ли прыгать с высоты?

Вывод: нельзя залезать на высокие предметы и деревья и прыгать с высоты. Можно повредить руки или ноги, удариться головой.

6. На прогулке в детском саду ребята играли с зеркальцами в «солнечных зайчиков». Миша часто ловил «солнечных зайчиков» глазами. После прогулки у него воспалились глаза и стали слезиться. Почему это произошло? Что нужно делать, чтобы уберечь глаза от солнца?

Вывод: нельзя смотреть на солнце незащищенными глазами. Можно потерять зрение. В солнечную погоду необходимо носить солнцезащитные очки.

ОКАЗАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ПОМОЩИ

1. Лена и Валя играли в песочнице, строили гараж, лепили куличики. К ним подошел Вова, выхватил у Лены совок и стал сыпать песок на постройки. А потом обсыпал песком Валю. Песок попал Вале в глаза и рот. Валя заплакала. Пришлось врачу промыть Вале рот, глаза и закапать глазные капли.

Вывод : нельзя обсыпаться песком. Если песок попал в глаза или в рот, то их следует промыть немедленно водой и при необходимости обратиться к врачу.

2. Сережа очень любил собирать разноцветные стеклышки и выкладывать из них узоры. Часто стекла были из битых бутылок с острыми краями. Однажды он нашел новое стеклышко, положил его в карман, а потом захотел показать Саше. Засунул руку в карман и порезался. Кровь шла очень сильно, пришлось сделать перевязку.

Вывод: нельзя играть с битым стеклом и острыми предметами. Можно порезаться, пораниться.

3. Летом Таня любила гулять без панамки. У всех детей были головные уборы. Стояла жаркая погода. Вечером у Тани поднялась температура, сильно болела голова. Пришел врач и сказал, отчего заболела Таня. Как вы думаете, что он ей сказал?

Вывод: нельзя летом ходить без головного убора, можно получить солнечный и тепловой удар.

БЕЗОПАСНОСТЬ ПОВЕДЕНИЯ В СОЦИУМЕ И ПРИРОДЕ

1. Подружки Наташа и Таня пошли в рощу собрать красивые цветы. Девочки так увлеклись сбором цветов, что не заметили, как зашли далеко в чащу. Они стали кричать и звать на помощь.

Объясните поступок девочек и скажите, чего не должно быть?

Вывод: детям одним и без разрешения взрослых нельзя никуда ходить.

2. На прогулке ребята увидели большой красивый куст с ягодами. Они захотели попробовать эти ягоды на вкус, но Коля сказал…

Что сказал Коля своим друзьям?

Вывод: нельзя есть незнакомые ягоды, пробовать на вкус незнакомые растения, незрелые плоды, ими можно отравиться.

3. Дети гуляли на поляне. Вокруг летало много разных насекомых. Таня рассматривала жучков, паучков, а смелый Саша решил удивить всех и поймать осу или шмеля. Как вы думаете, что произойдет с Сашей, если ему удастся поймать этих насекомых? Какую первую помощь надо оказать при укусах насекомых?

Вывод: Нельзя ловить и брать руками насекомых, они могут быть ядовитыми. Если произошел укус появиться боль, отек, слабость, тошнота, головокружение и даже обморок. Необходимо приложить к месту укуса холод, сообщить взрослому, обратиться к врачу.

4. Ребята катались на роликах. Рома ехал быстро, был невнимателен и не заметил открытого люка, возле которого не было ограждения. У мальчика был сильный испуг и перелом ноги. Расскажите правила катания на роликах, велосипедах, самокатах.

Вывод : недопустимо выезжать на автодорогу; выбирать ровные, безопасные и малолюдные места. Даже закрытые люки, лучше объезжать во избежание несчастных случаев.

5. Аня стояла на балконе и увидела во дворе Свету. Она захотела ее позвать к себе в гости. Поставила стул к перилам балкона и перегнулась вниз. Что могло произойти с Аней?

Вывод: детям нельзя высовываться с балконов и открытых окон. Можно вывалиться и разбиться.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Матариал для проведения педагогического совета в детском саду по здоровьесберегающим технологиях.

«Научись беречь здоровье». Конспект занятия с детьми старшего возраста по приобщению их к здоровому образу жизниЦель: формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, мерах.

Здоровье — неоценимое счастье в жизни каждого человека и человеческого общества. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранять как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и дос.

Роль родителей в укреплении здоровья детей и приобщении их к здоровому образу жизни. Что же такое, здоровый образ жизни.

Наша работа будет эффективна при вашей поддержке, родители!Родители должны поощрять детей в спортивных занятиях, обязательно подбадривать их, тем самым вселяя уверенность в полезности занятий физкульт.

Что такое здоровый образ жизни.

Разработала: воспитатель МДОУ ЦРР «Кристаллик» — детский сад № 30города Железногорска Курской областиСнегирева Татьяна Ивановна.

Источник

Педагогические ситуации по приобщению старших дошкольников к здоровому образу жизни

Наталья Жигалова
Педагогические ситуации по приобщению старших дошкольников к здоровому образу жизни

На протяжении ряда лет педагогический коллектив МДОУ детский сад комбинированного вида № 34г. Белгорода осуществляет целенаправленную и систематически спланированную работу с дошкольниками по формированию культуры здоровья, способствует становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения.

Особый интерес вызывают различные методы по приобщению детей дошкольного возраста к ЗОЖ. Работа по данному направлению вынесена за пределы групп и проходит в физкультурно-оздоровительном комплексе, кабинете психолога, музыкальном зале.

В ходе непосредственно образовательной деятельности создаются игровые и воображаемые ситуации, где дети встречаются с полюбившимся героем мальчиком — Стобедом, которого они обучают, развивают и воспитывают. Другие персонажи (Айболит, Витаминка, Гантелька, Мойдодыр, Фея здоровья) позволяют ощутить «Эффект присутствия» в определённом месте для разыгрывания ситуаций. Дети с нетерпением ждут встреч с полюбившимися персонажами.

Формирование представлений о здоровье, его ценностях, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья идёт не только в процессе непосредственно образовательной деятельности, но и в совместной и индивидуальной деятельности педагога и ребёнка в течение режима дня.

Предложенные практические педагогические ситуации помогают перенести накопленный опыт у ребенка в реальность. Эффективная работа в ДОУ напрямую зависит от активной, заинтересованной поддержки родителей, а тем более вовлечение родителей в решение разнообразных проблемных практических ситуаций, в которых дети применяют накопленный опыт, умения и навыки здоровьесбережения: как заботиться о своем организме, как оказать первую помощь, избежать опасной ситуации.

Ситуации для детей старшего дошкольного возраста.

направить воспитательно-образовательный процесс на формирование у детей самостоятельности в принятии правильных решений и ответственности за них.

научить ребенка не допускать возникновения «опасных» ситуаций для их жизни здоровья, дать возможность проявить себя в умении выходить из нее;

уметь распознавать опасности, вырабатывать у детей стереотип поведения, при котором ребенок может избежать этой опасности или выйти из нее, не причинив большого вреда для себя и своего здоровья.

ЗАБОЧУСЬ О СОБСТВЕННОМ ТЕЛЕ

1. Таня и Вова гуляли в саду. Около яблони на земле лежали спелые

ароматные яблоки. Дети собрали полную корзину фруктов. Вова протянул руку и сказал: «Я хочу съесть вот это яблоко». Что ему ответила Таня?

Вывод: Нельзя есть грязные немытые фрукты, может заболеть живот.

2. Ваня гулял на улице и пришел испачканный. «Я устал, хочу отдохнуть,

полежать»,- сказал Ваня маме и отправился в спальню. Но мама его

остановила. Что мама сказала Ване?

Вывод: после прогулки необходимо тщательно вымыть руки, лицо или тело

с мылом, чтобы микробы не попали в организм.

3. Серёжа очень любил сладости и не любил чистить зубы. И вот однажды у него сильно разболелся зуб. Почему это случилось? Кто теперь поможет мальчику?

Вывод: нужно чистить зубы два раза в день, полоскать рот после еды. Нельзя есть много сладостей. Регулярно проходить осмотр у врача стоматолога.

4. Оля любит смотреть мультфильмы, играть в компьютерные игры. Делает это часто и подолгу. После этого у нее появилось покраснение и неприятное ощущение в глазах. Как вы думаете, почему это случилось и что можно посоветовать Оле?

Вывод: нельзя подолгу смотреть телевизор, играть в компьютерные игры, от этого может испортиться зрение, будет болеть голова.

5. Петя и Саша решили помериться своими силами: кто быстрее и выше залезет на дерево, спрыгнет с высоты. Как вы думает, что может с ними произойти? Можно ли прыгать с высоты?

Вывод: нельзя залезать на высокие предметы и деревья и прыгать с высоты. Можно повредить руки или ноги, удариться головой.

6. На прогулке в детском саду ребята играли с зеркальцами в «солнечных зайчиков». Миша часто ловил «солнечных зайчиков» глазами. После прогулки у него воспалились глаза и стали слезиться. Почему это произошло? Что нужно делать, чтобы уберечь глаза от солнца?

Вывод: нельзя смотреть на солнце незащищенными глазами. Можно потерять зрение. В солнечную погоду необходимо носить солнцезащитные очки.

ОКАЗАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ПОМОЩИ

1. Лена и Валя играли в песочнице, строили гараж, лепили куличики. К ним подошел Вова, выхватил у Лены совок и стал сыпать песок на постройки. А потом обсыпал песком Валю. Песок попал Вале в глаза и рот. Валя заплакала. Пришлось врачу промыть Вале рот, глаза и закапать глазные капли.

Вывод: нельзя обсыпаться песком. Если песок попал в глаза или в рот, то их следует промыть немедленно водой и при необходимости обратиться к врачу.

2. Сережа очень любил собирать разноцветные стеклышки и выкладывать из них узоры. Часто стекла были из битых бутылок с острыми краями. Однажды он нашел новое стеклышко, положил его в карман, а потом захотел показать Саше. Засунул руку в карман и порезался. Кровь шла очень сильно, пришлось сделать перевязку.

Вывод: нельзя играть с битым стеклом и острыми предметами. Можно порезаться, пораниться.

3. Летом Таня любила гулять без панамки. У всех детей были головные уборы. Стояла жаркая погода. Вечером у Тани поднялась температура, сильно болела голова. Пришел врач и сказал, отчего заболела Таня. Как вы думаете, что он ей сказал?

Вывод: нельзя летом ходить без головного убора, можно получить солнечный и тепловой удар.

БЕЗОПАСНОСТЬ ПОВЕДЕНИЯ В СОЦИУМЕ И ПРИРОДЕ.

1. Подружки Наташа и Таня пошли в рощу собрать красивые цветы. Девочки так увлеклись сбором цветов, что не заметили, как зашли далеко в чащу. Они стали кричать и звать на помощь.

Объясните поступок девочек и скажите, чего не должно быть?

Вывод: детям одним и без разрешения взрослых нельзя никуда ходить.

2. На прогулке ребята увидели большой красивый куст с ягодами. Они захотели попробовать эти ягоды на вкус, но Коля сказал…

Что сказал Коля своим друзьям?

Вывод: нельзя есть незнакомые ягоды, пробовать на вкус незнакомые растения, незрелые плоды, ими можно отравиться.

3. Дети гуляли на поляне. Вокруг летало много разных насекомых. Таня рассматривала жучков, паучков, а смелый Саша решил удивить всех и поймать осу или шмеля. Как вы думаете, что произойдет с Сашей, если ему удастся поймать этих насекомых? Какую первую помощь надо оказать при укусах насекомых?

Вывод: Нельзя ловить и брать руками насекомых, они могут быть ядовитыми. Если произошел укус появиться боль, отек, слабость, тошнота, головокружение и даже обморок. Необходимо приложить к месту укуса холод, сообщить взрослому, обратиться к врачу.

4. Ребята катались на роликах. Рома ехал быстро, был невнимателен и не заметил открытого люка, возле которого не было ограждения. У мальчика был сильный испуг и перелом ноги. Расскажите правила катания на роликах, велосипедах, самокатах.

Вывод: недопустимо выезжать на автодорогу; выбирать ровные, безопасные и малолюдные места. Даже закрытые люки, лучше объезжать во избежание несчастных случаев.

5. Аня стояла на балконе и увидела во дворе Свету. Она захотела ее позвать к себе в гости. Поставила стул к перилам балкона и перегнулась вниз. Что могло произойти с Аней?

Вывод: детям нельзя высовываться с балконов и открытых окон. Можно вывалиться и разбиться.

Обучение дошкольников правилам безопасного поведения на прогулке в зимнее время В период дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребёнка — научиться правилам жизни во взрослом мире. И именно взрослые должны.

Проект «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!» Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости не найдешь до самой старости. Так гласит народная мудрость. Вид проекта: информационно.

Источник

Читайте также:  Здоровье школьника кто за него отвечает
Adblock
detector