Презентация учителя по здоровью детей

Презентация «Сбережение здоровья у учащихся – ключевая компетенция учителя»
презентация к уроку по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

МОУ-ООШ с. Георгиевка Марксовского района Саратовской области Учитель начальных классов Свинаренко Елена Алексеевна

Сбережение здоровья учащихся – ключевая компетенция учителя «Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны, в том числе, и педагоги». Д.А. Медведев в послании Федеральному Собранию РФ (от 5 ноября 2008 г.)

Социальный запрос Общество заинтересовано в оздоровлении не только самого общества, но и каждого человека, а в принципе одно без другого просто невозможно, оно должно решать эту проблему на всех уровнях, а также всем миром .

Правительственная программа Президентская инициатива: «Наша новая школа» Послание Федеральному Собранию К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

Цель Создать условия для обеспечения школьнику возможности сохранения здоровья , научить использовать полученные знания в повседневной жизни

Задачи проанализировать состояние здоровья младших школьников; разработать комплекс мероприятий, направленных на сохранение здоровья ребёнка в условиях массового обучения; формировать готовность и умение вести здоровый образ жизни; развивать потребность в активной жизненной позиции, в отношении к себе, к одноклассникам.

Гипотеза если использовать здоровьесберегающие технологии, соблюдать санитарно-гигиеническую культуру, то улучшится психическое и физическое здоровье и возрастет потребность здорового и активного образа жизни.

Этапы педагогического проекта диагностический практический обобщающий

Прогнозируемые результаты Снижение уровня заболеваемости учащихся Рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся. Формирование устойчивого интереса и потребностей к занятиям физкультурой и спортом, здоровому и активному образу жизни. Укрепление морально-психологического здоровья учащихся, развитие их коммуникативных способностей, нравственное и эстетическое совершенствование личности каждого ребенка. Рост мотивации к обучению, развитие навыков самоконтроля и самоанализа, стойкий интерес к познавательной деятельности, в том числе творческой.

Система работы по здоровьесбережению учащихся Внутришкольная среда Организация учебного процесса Организация двигательного режима и физкультурного режима Организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни Анализ состояния медицинской помощи и состояния здоровья школьников

Методы: Изучение и анализ документальной базы и специальной литературы. Системный анализ различных моделей здоровьесберегающего процесса на основе изучения опыта школ РФ. Изучение состояния здоровья учащихся школы, морально-психологических проблем отдельных категорий учащихся, семейного микроклимата, воспитательных возможностей школы Проведение стартового мониторинга. Проведение заседаний методического совета школы. Корректировка плана учебно-воспитательной работы.

Формы работы по здоровьесбережению: физкультурные минутки во время уроков, гимнастика до учебных занятий, подвижные игры на переменах; спортивные праздники; соревнования, «Веселые старты»; туристические походы, экскурсии; «Дни здоровья»; спортивные викторины; устные журналы спортивной направленности; теоретические занятия, беседы, семинары; тестирование уровня физического развития и двигательных качеств учащихся; наглядная агитация (Галерея успехов, стенды, плакаты).

Факультативный курс «Разговор о правильном питании» Конкурс сочинений и стихотворений на тему: «Как быть здоровым?» Неделя здоровья День здоровья Диспут «Будь здоров!», викторина по формированию правильного отношения учащихся к своему здоровью, к занятиям спорта Классные часы по обучению здоровью: «Чистый поселок», «Личная гигиена и здоровье», «У меня всегда в порядке: школа, книжки и тетрадки» Тренинги по теме «Здоровый образ жизни» Конкурс рисунков на асфальте «Наш здоровый класс» Экологический десант на территории школы.

Уроки практической гигиены: «Режим дня школьника», «Как уберечься от простуды», «Правильная осанка», «Личная гигиена», «Правильное питание» Театрализованное представление «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» Выпуск плакатов, оформление стендов для учащихся и родителей «Если крепок и здоров, к делам серьезным ты готов» и др. Клуб знатоков «Уроки Мойдодыра» Технологическая конференция «Здоровое питание» Книжная выставка «В здоровом теле – здоровый дух» Выставка рисунков «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» Научно-практическая конференция «Охрана жизни и здоровья» Диагностика уровня физического развития учащихся начальных классов Презентации «О вреде курения, алкоголя, наркомании». Беседа психолога Анкетирование среди учащихся «Сформированность среди учащихся понятия здорового образа жизни» «Не идете ли вы на поводу у друзей?»

Сравнительный анализ Здоровьезатратный характер Здоровьесберегающий характер 1. Стрессовая педагогическая тактика. Отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания. 2 . Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников. Рациональная организация учебного процесса в соответствии с возрастными , индивидуальными особенностями . 3. Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса. Соблюдение гигиенических требований.

4. Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей. Просветительская работа среди родителей в вопросах сохранения здоровья детей. 5.Интенсификация учебного процесса. Необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим. 6 . Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни. Система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Технологии здоровьесбережения 1. МЕДИКО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ (включают комплекс мер, направленных на соблюдение надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПинНа, и функционирование в школе медицинского кабинета, мониторинг состояния здоровья учащихся, вакцинация учащихся, контроль за сроками прививок, выделение групп медицинского риска) 2. ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (направлены на физическое развитие учащихся : тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств. В основном данные технологии реализуются на уроках физкультуры (дополнительный третий час физкультуры) и в работе спортивных секций ( волейбольной, баскетбольной, футбольной) 3. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ (помогают воспитывать у школьников любовь к природе, стремление заботиться о ней, приобщение учащихся к исследовательской деятельности в сфере экологии , приусадебный участок школы , формирующим личность, укрепляющим духовно-нравственное здоровье учащихся.)

4.ТЕХНОЛОГИИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях и т.д. Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОЗОЖ) 5. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ  Снятие эмоционального напряжения, через использование игровых технологий.  Проведение физминуток  Создание благоприятного психологического климата на уроке  Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.  Занятия ,тренинги, консультации психолога  Субъект -субъектные отношения  Традиционные недели и дни здоровья  Недели психологии

6. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (комплексное использование личностно ориентированных технологий): технологии проектной деятельности (Д.Дьюи) дифференцированного обучения обучения в сотрудничестве, (В.Ф.Базарного) разнообразные игровые технологии ( Б.Г. Никитина) проблемное обучение новые информационные технологии (Е.С. Полат) модульная технология развивающие технологии (Л.С.Выготского) технология КТД ( коллективных творческих дел) ((А.Г.Ривина) исследовательские методы обучения эвристическое обучение

Принципы здоровьесберегающего урока (по В.Ф.Базарному) принцип двигательной активности; принцип оздоровительного режима; принцип формирования правильной осанки и навыков рационального дыхания; принцип реализации эффективного закаливания; принцип психологической комфортности; принцип опоры на индивидуальные особенности и способности ребёнка

ШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ Правильное питание – залог здоровья человека. 100 % обучающихся охвачены горячим питанием

ПРОЕКТ «Скажем «Нет» вредным привычкам!»

Проект «Витамин Витаминович»

Динамическая пауза на перемене

Типичное состояние учащихся на уроках

Влияние обстановки в школе на здоровье учащихся

Влияние учителя на здоровье учащихся

Используемые источники 1. Н.Г. Ежкова «Влияние обучения и воспитания на здоровье младших школьников». 2. А.В. Корягин «Реализация модели школы здоровья в условиях инновационного учебного заведения». 3. С.В. Кулева «Проблемы создания школы здоровья в условиях инновационного учебного заведения». 4. М.М. Безруких «Здоровье детей и школа». 5. И. И. Брехман «Проблемы обучения человека здоровью». 6. Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина «Школа докторов природы или 135 уроков здоровья».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

здоровье- драгоценный дар и сохранение его одно а из главных задач учителя в условиях внерения ФГОС.

Материал содержит выступление учителя начальных классов на конкурсе «Учитель года России -2016» по теме: «Исследовательская технология как основа формирования ключевых компетенций младших .

Презентация на тему: «Формирование ключевых компетенций учителя через анализ урока&quot.

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Источник

Презентация «Учитель здоровья»

Елена Федосенко
Презентация «Учитель здоровья»

Здоровье во все времена считалось высшей ценностью, основой активной творческой жизни, счастья, радости и благополучия человека. В современном обществе оно становится еще и условием выживания. Сохранение и укрепление здоровья детей на сегодняшний день является приоритетным направлением деятельности всего общества. ФГОС также направлен на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Чтобы стать властелином своего здоровья, надо научиться этому искусству. Учиться управлять своим здоровьем надо с момента рождения. Каждая минута жизни ребенка в детском саду работает на укрепление его здоровья.

Самой актуальной задачей в своей работе считаю сохранение и укрепление

здоровья детей. Для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация двигательной развивающей среды в группе. Для совершенствования навыков, полученных на физкультурных занятиях, в группе создан спортивный уголок. Для упражнений в ходьбе, беге, прыжках, равновесии используются различные дорожки, косички, змейки, имеются массажные коврики для профилактики плоскостопия, для подвижных игр и упражнений общеразвивающего воздействия.Наиболее эффективными формами взаимодействия являются: утренняя гимнастика; гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами; занятия, прогулки.

Считаю, что умение задавать вопросы напрямую связаны со здоровьесберегающими образовательными технологиями.

Задавание вопросов –это:

— проявление и тренировка познавательной активности, а она тесно связана с адаптационной способностью, умением и готовностью находить оптимальные варианты решения в различных ситуациях, включая и те, которые представляют риск для здоровья.

— показатель включённости ребенка в обсуждаемую проблему и, следовательно, хорошего уровня его работоспособности (в состоянии утомления, безразличия и т. п., дети вопросов не задают).

— показатель адекватно развитых коммуникативных навыков: застенчивый, «закомплексованный», боящийся воспитателя ребёнок вопросов задавать не будет, в результате возрастает багаж непонятного учебного материала, что ведёт к переутомлению и снижению интереса к обучению.

Таким образом, можно заключить, что количество и качество задаваемых ребенком вопросов служит одним из индикаторов его психофизического состояния, психологического здоровья, а также тренирует его успешность в учебной деятельности.

Источник

Творческая презентация «Я — учитель здоровья» ( начальные классы)

специалист в области арт-терапии

Описание презентации по отдельным слайдам:

«Я – учитель здоровья» Творческая презентация Каракотова Зинфуруза Ибрагимовна учитель начальных классов Кардоникской средней школы №2

Каракотова Зинфуруза Ибрагимовна учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 2 ст. Кардоникской». В 1982 году закончила Черкесское педагогическое училище. Педагогический стаж работы — 35 лет. В своей педагогической деятельности использую элементы различных технологий: здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, ИКТ, и другие. «За здоровое и счастливое детство!» За свою многолетнюю педагогическую деятельность как учителя начальных классов я веду такую образовательную и воспитательную работу, которая не навредит здоровью ребёнка; Здоровье, как и талант, человек получает от природы: кто – то больше, кто – то меньше. Здоровье детей – основа нашего будущего. Одной из важнейших задач образования является сохранение здоровья детей.

Проблема В настоящее время ухудшается здоровье детей. Это стало не только медицинской, но и педагогической проблемой, т.к. осложняется процесс обучения, снижается качество знаний, что замедляет психическое и физическое развитие детей, вызывает отклонение в их социальном поведении. Сохранение и укрепление здоровья на сегодняшний день является одним из приоритетных направлений. ФГОС направлен на охрану и укрепление физического и психологического здоровья детей и их эмоциональное благополучие. Учитель должен работать так, чтобы обучение детей не наносило вреда здоровью школьников. Он может сделать для здоровья современного ученика многое. Сохранение и укрепление здоровья – это важнейшие составляющие работы учителя начальных классов. Актуальность темы Здоровьесберегающие технологии дают возможность: сохранять и укреплять физическое здоровье обучающихся; сохранить психическое здоровье обучающихся; создать благоприятную социально – психологическую атмосферу в детском коллективе.

Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни Задачи: •учить ценить, беречь и укреплять своё здоровье; •способствовать овладению умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность; • воспитывать культуру здоровья. Ожидаемые результаты: каждый ребёнок ощущает себя личностью, чувствует себя успешным человеком; повышение приоритета здорового образа жизни; укрепление в процессе обучения интеллектуального, нравственного, психологического и физического здоровья обучающихся; повышение мотивации к двигательной активности; рост уровня физического развития и физической подготовленности.

Здоровый образ жизни Здоровая планета Здесь спортом занимаются и взрослые и дети Главные задачи современной школы: 1. Воспитание здоровой личности; личности, ориентированной на здоровый образ жизни; 2. Организация такого образовательного и воспитательного процесса, который не навредит здоровью ребёнка; 3. Использование доступных каждой школе средств охраны здоровья и развития школьника

Источник