Организация здоровья сберегающее пространство

«Организация здоровьесберегающего пространства в ДОУ»
консультация на тему

Консультация для воспитателей ДОУ

Скачать:

Предварительный просмотр:

МБДОУ д/с «Теремок» п.Зеленолугский

пространства в ДОУ»

Подготовила и провела воспитатель: ЖужельЕ.И.

Организация здоровьесберегающего пространства ДОУ

Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма – одна из основных проблем в современном обществе. Медики, родители и педагоги повсеместно констатируют отставание, задержку, нарушения, отклонения, несоответствия нормам в развитии детей. За последние 10 лет в 5 раз снизилось состояние здоровья детей дошкольного возраста. В последние годы сформировались новые подходы к обеспечению здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Разрабатываются новые технологии, реализуются современные образовательные программы, создаются инновационные системы оздоровления детей.Стратегией здоровьесберегающей образовательной технологии является организация образовательного пространства в условиях детского сада, при которой качественное обучение, воспитание и развитие детей происходит без нанесения ущерба их здоровью.

Есть хорошее высказывание : «Здоровье – дар божий, но мало на него молиться, а надо над ним трудиться». Поэтому перед нами взрослыми стоит задача – научить детей ухаживать за собой и своим телом. И именно поэтому для нас педагогов приоритетным является поиск оптимальных условий сохранения и укрепления здоровья детей, их физического развития, обобщение и распространение опыта, создания здоровьесберегающей среды в дошкольных образовательных учреждениях. Здоровьесберегающая среда — это гибкая, развивающая, не угнетающая ребёнка система, основу которой составляет эмоционально-комфортная среда пребывания и благоприятный режим организации жизнедеятельности детей. Здоровьесберегающее пространство на современном этапе рассматривается как комплекс социально-гигиенических, психолого-педагогических, морально-этических, экологических, физкультурно-оздоровительных, образовательных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную, морально-нравственную и бытовую среду в семье и дошкольном учреждении. В основе концепции развития детского сада лежит создание эффективного здоровьесберегающего пространства. Говоря о создании здоровьесберегающей развивающей среды, мы подразумеваем следующие направления: ‒ комфортность пребывания ребёнка в учреждении. ‒ создание безопасной предметно-развивающей среды ‒ реализацию потребностей ребенка в движении ‒ предоставление детям возможности развиваться в индивидуальном темпе. Успешность организации здоровьесберегающей развивающей среды в первую очередь зависит не только от материального обеспечения, но и от личности педагога, его умения моделировать свои знания с окружающим. Одним из направлений, предусмотренным здоровьесберегающей технологией в ДОУ, является строгое соблюдение режима дня в соответствии с гигиеническими требованиями.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий — обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как:

технологии сохранения и стимулирования здоровья;

технологии обучения ЗОЖ;

Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

Динамические паузы проводятся во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Во время их проведения включаются элементы гимнастики для глаз, дыхательной, пальчиковой гимнастики и других в зависимости от вида занятия.

Подвижные и спортивные игры проводятся ежедневно как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате- малой, со средней степенью подвижности.

Релаксация. Для психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения. Наша задача состоит не в том, чтобы подавлять или искоренять эмоции, а в том, чтобы научить детей ощущать свои эмоции, управлять своим поведением, слышать своё тело

Пальчиковая гимнастика проводится индивидуально, либо с подгруппой детей ежедневно. Тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, кровообращение, воображение , быстроту реакции. Полезна всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени.

Гимнастика для глаз проводится ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки, способствует снятию статического напряжения мышц глаз, кровообращения. Во время её проведения используется наглядный материал, показ педагога.

Дыхательная гимнастика проводится в различных формах физкультурно — оздоровительной работы. У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом.

Технологии обучения здоровому образу жизни:

Утренняя гимнастика проводится ежедневно 6-8 мин. с музыкальным сопровождением. Музыка сопровождает каждое упражнение

Физкультурные занятия проводятся 2 раза в неделю (традиционные, сюжетно- игровые, интегрированные оздоровительные). Они направлены на обучение двигательным умениям и навыкам. Регулярные занятия физкультурой укрепляют организм и способствуют повышению иммунитета. А присутствие музыки на занятиях способствует улучшению психологического и физиологического состояния организма ребёнка.

Серия игровых занятий «Азбука здоровья». Система валеологического воспитания дошкольников и формирования представлений детей о здоровом образе жизни. Внедрение разработанных занятий с применением нетрадиционных методов и приёмов позволит повысить интерес ребёнка к получению валеологических знаний, увлечь игровым сюжетом и необычным содержанием.

Самомассаж. Самомассаж — это массаж, выполняемый самим ребёнком.Он улучшает кровообращение, помогает нормализовать работу внутренних органов, улучшить осанку. Он способствует не только физическому укреплению человека, но и оздоровлению его психики. Самомассаж проводится в игровой форме ежедневно в виде пятиминутного занятия или в виде динамической паузы на занятиях.

Активный отдых (физкультурный досуг, физкультурный праздник, музыкальный досуг, «День здоровья»). При проведении досугов, праздников все дети приобщаются к непосредственному участию в различных состязаниях, соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные задания, при этом дети ведут себя более раскованно, чем на физкультурном занятии, и это позволяет им двигаться без особого напряжения.

Артикуляционная гимнастика — упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения, помогают быстрее «поставить» правильное звукопроизношение, преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Технология музыкального воздействия. Музыка обладает сильным психологическим воздействием на детей. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает различные эмоциональные состояния (от умиротворенности), Широко используют музыку для сопровождения учебной деятельности дошкольников (на занятиях по изодеятельности, конструированию, ознакомлению с окружающим миром и т.д.) Спокойная музыка, вызывающая ощущения радости, покоя, любви, способна гармонизировать эмоциональное состояние маленького слушателя, а также развивать концентрацию внимания. Также музыку используют перед сном, чтобы помочь с трудом засыпающим детям успокоиться и расслабиться

Сказкотерапия используется для психотерапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание. Сказки не только читают, но и обсуждают с детьми. Дети очень любят «олицетворять» их, обыгрывать.

Таким образом, каждая из рассмотренных технологий имеет оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к здоровому образу жизни.

Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность воспитательно — образовательного процесса, формирует у педагогов ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, а у ребёнка- стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.Жан-Жак Руссо говорил: «Прежде чем сделать ребенка умным, сделай его здоровым и крепким»

Десять золотых правил здоровьесбережения:

Соблюдайте режим дня!

Обращайте больше внимания на питание!

Спите в прохладной комнате!

Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!

Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!

Гоните прочь уныние и хандру!

Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!

Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!

Источник

Организация здоровьесберегающего пространства в ДОО (из опыта работы)

Инна Шувалова
Организация здоровьесберегающего пространства в ДОО (из опыта работы)

Организация здоровьесберегающего пространства в средней группе

В дошкольном учреждении дети проводят значительную часть времени в тот период жизни, когда происходит их интенсивный рост и развитие, закладываются основы здоровья. Поэтому качество окружающей среды в дошкольном учреждении имеет большое значение. Основа здоровой среды пребывания детей в ДОУ – это прежде всего создание благоприятных гигиенических, педагогических и эстетических условий.

Здоровьесберегающее пространство включает в себя не только организованную среду в группе и ДОУ, но и воспитательно-образовательную работу, проводимую педагогами с детьми.

Для создания здоровьесберагающего пространства была изучена программа, по которой работает группа, дополнительная литература по здоровьесберегающим технологиям и методические пособия, которые используются в работе.

В организации здоровьесберегающего пространства большую роль играет оснащение и оборудование музыкально-физкультурного зала, где проводятся ежедневно утренняя гимнастика, которая используется как важный элемент двигательного режима, средство для поднятия эмоционального тонуса детей, постепенно воспитывает у детей привычку к физическим упражнениям. А так же физкультура как основная форма обучения двигательным навыкам и умениям, музыкальные занятия и праздники.

Групповая комната должна быть свободной для самостоятельной, игровой и двигательной активности детей. В групповой комнате имеется центр двигательной активности (уголок физкультуры, в котором есть различные атрибуты для самостоятельной двигательной активности, для совместных подвижных, малоподвижных игр и развлечений. Разнообразие атрибутов повышает интерес к выполнению различных движений, ведёт к увеличению двигательной активности, что благоприятно влияет на физическое, умственное развитие, на состояние здоровья ребёнка.

В группе имеются картотеки: Физминутки провожу по мере утомляемости детей, чтобы снять усталось, повысить интерес к НОД, гимнастику для глаз (провожу ежедневно в любое свободное время, а также после просмотра презентаций или мультфильмов)

Утренняя гимнастика (проводится ежедневно для поднятия эмоционального тонуса детей,артикуляционная гимнастика (проводится ежедневно для развития мышц речевого аппарата и их подвижности)

Дыхательная гимнастика (проводится в различных формах физкультурно-оздоровительной работы, на физминутках и во время гимнастики пробуждения, пальчикова (проводится индивидуально или подгруппой,ежедневно в любое удобное время, а также во время занятия лепкой, рисованием, аппликацией).

Гимнастика после дневного сна (проводится ежндневно,форма проведения различна: в кроватках, стоя, ходьба по массажной дорожке). картотека подвижных игр (п/и использую как часть физкультурного занятия, а также на прогулке, в группе – игры малой подвижности).

Здоровьесберегающие технологии используются, чтобы поддержать интерес к НОД, снять усталость, поднять эмоциональный настрой и повысить работоспособность.

Массажная дорожка здоровья применяется с целью восполнения нехватки тактильных ощущений, профилактика плоскостопия, развития чувства равновесия и координации движений, сохранение и укрепление здоровья детей, формирование привычки к зож.

Применение массажёра су-джок используется для благотворного влияния на мелкую моторику пальцев рук, тем самым способствуя развитию речи.

Приобретены и изготовлены игры на развитие мелкой моторики. Например, это пазлы, шнуровка, мозаика.

В организации здоровьесберегающего пространства важную роль играет прогулка, которая проходит на закреплённом за группой участке, где имеется необходимое оборудование для самостоятельной деятельности детей, кладовка, где хранится выносной материал, а так же веранда для прогулки в ненастную погоду. Прогулка имеет оздоровительное значение. Во время пребывания на воздухе лёгкие очищаются от аллергенов и пыли. Прогулка способствует повышению организма к выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Наконец прогулка – это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых процессах, разнообразных физических упражнениях, чтобы удовлетворить свои потребности в движении.

Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности, порядку.В приобщении детей к ЗОЖ важное значение приобретает освоение дошкольниками основ культуры гигиены: мыть руки перед едой. Для этого существуют умывальные комнаты, в которых представлено достаточное количество раковин, на каждой из которых лежит мыло, имеются полотенца, которые размещаются на вешалке с учётом роста детей. Организация питания не менее важное здоровьесберегающее пространство. Обучение детей культурно есть, правильно сидеть за столом, пользоваться приборами для еды, салфеткой и т. д. способствует успешному формированию культурно-гигиенических навыков.

Проблема безопасной жизнедеятельности стала актуальной в современном мире. Важно научить детей жизненно важным правилам, безопасному образу жизни. Формирование представлений о здоровье и ЗОЖ, овладение средствами сохранения и укрепления своего здоровья, выработка разумного отношения к нему – главная цель формирования валеологических представлений. Для бесед с детьми о здоровье в качестве наглядности используются плакаты, чтение художественной литературы, дидактические игры.

Активно используется интерактивная доска,которая на мой взгляд обладает рядом преимуществ : предъявление информации на экране вызывает у детей огромный интерес. Это и игры, и просмотр фрагментов мультфильмов помогают стимулировать интерес детей к ЗОЖ, закреплять знания, умения и навыки.

Современные дошкольники порой загружены не меньше взрослых, они получают большое количество информации, устают физически и эмоционально. Такие нагрузки отрицательно сказываются на здоровье детей, поэтому важно в работе с дошкольниками использовать упражнения на релаксацию. Умение расслабляться позволяет устранить беспокойство, возбуждение, скованность, восстанавливает силы, увеличивает запас энергии. Упражнения по релаксации можно выполнять непосредственно перед сном, что обеспечит более глубокое расслабление всех систем организма.

Пример: «Ложитесь поудобнее. Закройте глаза. Дышите спокойно и ровно. Дадим нашим ногам и рукам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя… Прислушайтесь к своему дыханию…. Дыхание ровное и спокойное…. Позвольте своему телу расслабиться и отдохнуть». При этом играет спокойная музыка, классическая, звуки природы…

Очень важно обучить малышей правилам дорожного движения и правилам поведения на дороге. С этой целью создан уголок ПДД, где знакомят детей с дорожными знаками, светофором, рассматриваются и обыгрываются различные ситуации на дороге, что приводит детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения и правила поведения в общественном транспорте.

Сюжетно-ролевая игра играет большую роль в организации здоровьесберегающего пространства. В группе имеются атрибуты для с-р игры «Больница». В процессе игры дети используют знания, представления, которые формировались в процессе обучения и воспитания.

Здоровье детей- это цель, где безусловно сходятся интересы семьи и педагогов.

Для родителей регулярно обновляются информационные стенды, папки-передвижки, демосистемы по сохранению и укреплению здоровья детей, проводятся индивидуальные беседы.

Заключение. Формирование жизнеспособного подрастающего поколения – одна из главных задач развития страны. Здоровье – не всё, но всё без здоровья ничто! Первые шаги к здоровью, стремление к ЗОЖ, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья делаются в дошкольном учреждении!

Источник