Методические разработки для уроков здоровья

135 уроков здоровья
методическая разработка по теме

Методические разработки А.А. Обуховой и Н.А. Лемяскиной помогут учителю в проведении занятий кружка «Тропинки к здоровью». Авторами предусмотрены стандартные и нестандартные формы проведения. Я позволила себе немного дополнить материалы авторов.

Скачать:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Классный час. Урок здоровья в 1 классе. Урок- путешествие. Тема:Путешествие в страну «Здоровье»Цель: Сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Данный материал можно использовать на уроках по ОЗОЖ, а также как внеклассное мероприятие.В нем в занимательной форме разыгрываются с детьмиситуации по правильному питанию.

Урок здоровья по ОБЖ в 4 классе на тему «Что влияет на здоровье».

Что такое здоровье? Какого человека можно назвать здоровым? Путешествие в город Здоровейск.

Тип урока:Закрепление знаний(рекомендация, советы по режиму дня)Цели: — развитие коммуникативных умений в говорении, чтении, ау.

В настоящее время остро встала проблема болезненности населения. Все чаще и чаще мы узнаем о болезнях, которые добавляет нам экология, загрязненность воды, ненатуральные продукты. Ребенка надо приучат.

Урок здоровья – форма организации образовательной, воспитательной, здоровьесберегающей деятельности, вызывающая эмоциональный отклик у детей. А так как для формирования мотивации к здоровому обр.

Источник

ЗОЖ в школе. Уроки здоровья, внеклассные и классные часы

Полезные материалы данного раздела пригодятся Вам для подготовки и проведения мероприятий о ЗОЖ в школе. Будь то внеклассные и внеурочные мероприятия, «уроки здоровья» или классные часы, посвященные здоровому образу жизни…

Для организации любого из этих мероприятий здесь имеются готовые конспекты, сценарии, планы, программы, пояснительные записки. Большое количество представленных на этих страницах публикаций посвящено профилактике вредных привычек среди школьников — курения, употребления алкоголя и наркотиков. Обратите также внимание на материалы, посвящённые проведению в школе Всемирного Дня Здоровья 7 апреля.

ЗОЖ: конспекты уроков, внеклассные мероприятия

Содержится в разделах:

Включает в себя разделы:

Классный час для подростков «Имя беды — наркотики» Имя беды – наркотики Цель: помочь подросткам осознать пагубность зависимости от психоактивных веществ и ее последствия, дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье, формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, ознакомить с уголовной.

Сценарий мероприятия для учащихся «Мы и наше здоровье» (вредные привычки) Цель: Способствовать развитию у детей потребности в здоровом образе жизни, воспитывать негативное отношение к вредным привычкам. Задачи: Создавать условия для формирования понятий: зож, правильное питание, личная гигиена, режим дня. Учить заботиться о собственном здоровье.

ЗОЖ в школе. Уроки здоровья, внеклассные и классные часы — Конспект образовательного события для обучающихся и родителей «День здоровья»

Публикация «Конспект образовательного события для обучающихся и родителей «День. » Возрастная адресованность: обучающиеся от 3 до 7 лет, родители. Продолжительность мероприятия: 1час 30 минут. Конспект образовательного события для обучающихся и родителей «День здоровья» Цель: создание условий для развития способности на практике применять полученные.

• 
• 
• 

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Классный час по здоровьесберегающему направлению в 7 классе «Секреты здорового питания» Классный час по здоровье-сберегающему направлению в 7 классе. Тема: «Секреты здорового питания» Цель: создать условия для формирования правильного отношения к своему здоровью через понятие здорового питания. Задачи: Образовательные: • формировать умение выбирать полезные.

Конспект занятия для подростков «Время быть здоровым» Занятие»Время быть здоровым» для подростков Возраст: 12 – 15 лет Цели: расширить знания подростков о здоровье и здоровом образе жизни; показать значимость здоровья для каждого учащегося и для общества в целом; способствовать формированию ценностного отношения к собственному.

Занятие со 2 классом под лозунгом «Мы за здоровый образ жизни» Сегодня на занятие я проводила беседу о том, как дети воспринимают и понимают понятие ЗОЖ (здоровый образ жизни. Проводя беседу и опрос понимания и знаний, ребята вспомнили о том, что занятия спортом, закаливание и правильное питание — это и есть здоровый образ жизни. А чтобы.

ЗОЖ в школе. Уроки здоровья, внеклассные и классные часы — Внеклассное занятие «Здоровье — в твоих руках»

Статья «Внеклассное занятие «Здоровье — в твоих. » Технологическая карта внеклассного занятия Тема урока: «Здоровье — в твоих руках» Учитель: Аббазова Илюся Фаршатовна Класс – 4 А, 5 –Б, 9-Б Раздел темы «Здоровье» Базовые учебники: «Муркова. Основы безопасности жизнедеятельности. 4 класс. Учебное пособие. (ФГОС) Компьютерные.

«Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни по программе «Мы выбираем здоровье» (Внеурочная деятельность) Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни – ком-плексная программа формирования у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) знаний, установок, личностных ориентиров поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и.

Урок «Здоровое питание» для 3-х классов Урок «Здоровое питание» Цель: формирование у учащихся основ правильного питания как составляющей здорового образа жизни. интерактивная (беседа с элементами обсуждения, практические задания. ХОД ЗАНЯТИЯ Презентация к уроку «Здоровое питание» для учащихся 3-х классов Слайд № 1-2.

Тематическое мероприятие «Береги платье снову, а здоровье смолоду!» для детей подросткового возраста Цель: реализация антинаркотической работы с подростками Задачи: -предоставить объективную, соответствующую возрасту информацию о табакокурении; -способствовать увеличению знаний путем обсуждения проблем, связанных с употреблением табакокурения; -учить лучше понимать собственные.

Источник

Методические рекомендации по проведению уроков и внеклассных мероприятий.Здоровые дети-в здоровой семье.
учебно-методический материал по зож (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Материалы для уроков и кл.часов по здоровому образу жизни.

Скачать:

Предварительный просмотр:

по подготовке и проведению уроков и внеклассных мероприятий

«Здоровые дети – в здоровой семье»

ГлущенкоЛ.Ф. Учитель начальных классов

Здоровье – это драгоценность, и при том единственная, ради которой действительно стоит не жалеть времени, сил, трудов и всяких благ, но и пожертвовать ради него частицей своей жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной.

Мише́ль де Монте́нь

Здоровье человека — тема актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится приоритетной. Здоровье — это неотъемлемое условие успешности человека в любой области деятельности — материальной или духовной. Качество здоровья подрастающего поколения является важным показателем качества жизни не только общества, но и государства. Одним из основных приоритетов социальной политики государства в области сохранения и укрепления здоровья населения является изучение здоровья как ценности.

В связи с этим охрана здоровья школьников является одним из приоритетных направлений развития системы образования. В рамках модернизации системы образования, задачи формирования культуры здоровья, культуры питания, обучения навыкам здорового образа жизни гармонично сочетаются с задачами образования по обеспечению активной адаптации личности к жизни в современном обществе.

Здоровье и отношение к здоровью воспитанников, обучающихся, педагогов имеют большое значение в связи с тем, что образовательные учреждения (как специальные, так и общие) являются важнейшим звеном социализации детей, они способствуют проявлению и развитию творческих способностей учащихся, являются местом, где среди прочих ценностей усваивается ценность здоровья и здорового образа жизни, формируется мотивация на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих (Э.М.Казин, Н.Э.Касаткина и др., 2007).

Одной из главных задач школы является заложение основ, направляющих развитие личности в сторону здоровья. Это довольно трудоемкая личностно-ориентированная работа, поскольку важно, чтобы здоровое существование в мире имело для детей личностный смысл, стало их ценностью и определял конкретный выбор и текущие мотивы, чтобы подрастающее поколение относилось к сохранению своего здоровья осознанно и ответственно.

Мероприятия по теме «Здоровые дети – в здоровой семье» предусматривают получение учениками базовых знаний и навыков, необходимых для формирования потребности в здоровом образе жизни, соблюдении личной гигиены и профилактики заболеваний, рациональном питании и других способах самосовершенствования. Кроме того, содержание занятий касается и изучения вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, семьеведения, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.

Занятия рекомендуется проводить в максимально разнообразных формах, это лекции и семинары, беседы, дискуссии с применением практических методов в форме тренингов, анкетирования и тестирования, игрового моделирования. Предполагается широкое использование технических средств (аудио- и видеотехники), наглядных пособий (презентаций, таблиц, схем, фотографий и др.) проведение индивидуальных и групповых консультаций.

Проведение уроков и внеклассных мероприятий «Здоровые дети – в здоровой семье», приуроченных ко Дню знаний — 1 сентября 2013 г., безусловно, предусматривает участие и родителей (законных представителей) учащихся, ведь благополучие страны начинается с благополучия сплоченной, здоровой, полной семьи – основы и опоры государства. Передача в семье жизненного опыта, этических норм и ценностей является главным фактором стабилизации всего общества. Основную информацию о мире и себе ребенок получает от родителей. Благодаря родителям дети получают первые уроки жизни, формируют стереотипы поведения. Ответственность родителей за рождение и воспитание детей – залог счастливой жизни ребенка, его здоровья и благополучия. И государство, и общество заинтересованы в активно действующей здоровой семье, способной максимально использовать свой внутренний потенциал, выработать и реализовать собственную жизненную стратегию. Сегодня семья и школа являются партнерами в создании условий для полноценного развития детей на основе взаимопонимания, сотрудничества, обоюдной ответственности за формирование у них высокой духовности, нравственности, активной гражданской позиции, любви к своей Родине и Отечеству, за воспитание хороших будущих семьянинов.

Кроме того, к участию в данном мероприятии, по возможности, рекомендуется привлечь специалистов в области охраны здоровья детей, известных спортсменов, закончивших в своё время образовательные учреждения Саратовской области, и других пользующихся заслуженным авторитетом лиц, готовых поделиться с учащимися позитивным опытом здорового образа жизни, бережного отношения к семейным ценностям и традициям.

Также образовательным учреждениям Саратовской области рекомендуется создать на своих сайтах специальные странички «Здоровые дети – в здоровой семье», посвящённые продвижению идеи здорового образа жизни семей с несовершеннолетними детьми.

При проведении уроков здоровья необходимо учесть не только возрастные особенности учащихся и интересы, присущие каждой возрастной группе, но также рекомендуется учесть проблемы, актуальные для региона.

В рамках урока или внеклассного мероприятия «Здоровые дети – в здоровой семье» предлагается проведение мероприятий, ориентированных на четыре основные возрастные группы: учащихся 1-4, 5-7, 8-9 и 10-11 классов.

Методические условия успешного проведения занятия.

Успешное проведение уроков и внеклассных мероприятий «Здоровые дети – в здоровой семье» предполагает проведение некоторых подготовительных работ:

— совместная работа классного руководителя и учащихся по подготовке данного мероприятия, ориентация школьников на творческий поиск активных форм проведения занятия;

– приглашение и привлечение родителей (законных представителей) к организации и проведению Первого урока или внеклассного мероприятия;

– использование различных социокультурных возможностей семьи (семейные фотографии; видеоматериалы и т.д.);

– максимально возможное использование наглядного, занимательного и игрового материала; литературных источников;

– обращение к творческим работам учащихся: их рисунки, сочинения, доклады, эссе, Интернет-проекты и др.;

– опора на имеющиеся положительные результаты проведенной диагностики по проблемам родительско-детских отношений в семье;

– корректность педагога в процессе ведения занятия в силу разного состава семей (возможного отсутствия одного из родителей в семье и т.д.).

Основные компоненты занятия:

I. Подготовительный этап.

Для того, чтобы данное мероприятие стало ярким событием в жизни каждого класса, необходимо сделать его приближение ожидаемым. Для достижения этой цели могут быть использованы следующие средства:

• Реклама, задачей которой является привлечение внимания и интереса. Виды рекламы: почтовые отправления (телеграммы, письма, пригласительные открытки и др.), плоскостная (афиша, объявление), объемная (шары, дом, модели семейных ценностей и др.), театрализованная (популярные герои книг, мультфильмов и кино).

• Приглашение (нформами пригласительных билетов могут быть билеты с эмблемой Года семьи).

• Репетиционные приготовления (если планируются театрализованные представления, выступления танцевальных групп и коллективов из числа учащихся и др.).

• Проверка технического состояния и подготовка необходимого оборудования, техники и аппаратуры (компьютер, проектор и др.), а также аудио- и видео материалов.

• Предварительные переговоры классного руководителя с родителями (законными представителями) и учащимися в отдельности (по поводу предоставления семейных фотографий, посвящённых здоровому образу жизни, спорту и спортивным достижениям, активным видам отдыха, сюрпризных моментов и пр.).

• Подготовка ватманов, ручек, фломастеров, цветных карточек и других канцелярских принадлежностей, которые могут понадобиться при проведении урока.

II. Психологический настрой.

Эмоциональное состояние, являющееся немаловажным фактором успешного проведения данного мероприятия и которое было вызвано на этапе подготовительной работы, должно получить своё подтверждение и развитие не только в момент начала занятия, но и на протяжении всего времени его проведения. Средствами для достижения этой цели являются:

• Оформление помещения в соответствии с темой занятия (стенды с тематическими рисунками учащихся, поговорки, стихи и высказывания известных писателей и мыслителей, посвященных здоровью, здоровому образу жизни, спорту, семье, а также семейные фотографии и др.).
• Оформление помещения шарами.

• Музыкальная подборка, несущая определённые смысловые нагрузки: эпиграф (вступительное слово, визитная карточка) к теме мероприятия; разграничитель отдельных этапов урока, сопровождение к играм, танцевальным номерам, театрализованному представлению и т.д.

III. Основная часть мероприятия.

Здесь реализуются все основные компоненты содержательной части мероприятия, которые раскрывают различные аспекты общей темы «Здоровые дети – в здоровой семье».

Примерные темы уроков и внеклассных мероприятий:

Безопасность на дорогах. ПДД.

Разговор о правильном питании. Гигиена питания.

Режим дня школьника.

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

Основная и старшая школа:

Значение физического воспитания и спорта для здоровья.

Я выбираю – жизнь! П рофилактика вредных привычек.

Возрастные особенности режима дня, труда и отдыха, питания подростка.

Профилактика инфекционных и неинфекционных заболеваний.

При этом во всех классах необходимо обговорить общие вопросы, касающиеся здоровья. Например:

Учитель: Сегодня мы с вами должны обсудить очень важное для всех людей на Земле понятие «здоровье человека», а также узнаем почему так важно беречь здоровье? Может ли больной человек в полной мере жить полноценной жизнью?

Учитель: Каждый стремится стать счастливым. У настоящего счастья две стороны. Первая – счастье общения и взаимопонимания. Счастье творческого труда, в котором самоутверждается личность. Давайте вместе подумаем, что же может помешать нам достичь своих жизненных идеалов и целей?

ученики отвечают на вопрос, называя разные причины, учитель должен подвести ребят к выводу , что реализация поставленных целей и задач в достижении нравственного и материального благополучия зависит прежде всего от здоровья человека.

Учитель: Как вы понимаете здоровье?

(записать варианты ответов на доске или представить на слайдах, обобщить все варианты и сравнить с определением ВОЗ).

1. Здоровье – ( согласно определению в словаре русского языка Ожегова С.И. ) рассматривается как правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие.
2. Здоровье – ( согласно Толковому словарю русского языка Даля В.И. ) – это состояние животного тела или растения, когда все жизненные отправления идут в полном порядке, отсутствие недуга, болезни.
3. Здоровье – ( согласно определению ВОЗ ) это состояние полного физического, психического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Взаимосвязь компонентов индивидуального здоровья

Учитель: Здоровье – это самое замечательное состояние нашего организма. Когда мы с вами здоровы, чувствуем себя хорошо, мы спокойны. Мы легко занимаемся спортом и с радостью развлекаемся. Когда мы с вами здоровы, все органы нашего тела прекрасно функционируют, организм легко справляется с различными неблагоприятными влияниями окружающей среды. Какие вы знаете пословицы и поговорки о здоровье?

(ученики приводят примеры, их можно также записать на доске)

«Здоровье – всему голова»

«Здоровому – всё здорово!»

«Здоровье дороже денег!»

«Здоров будешь – всего добудешь!»

«Крепок телом, богат делом» Русские пословицы

Учитель: Ребята, скажите, что, по вашему мнению, относится к понятию «Здоровый образ жизни»? Какой образ жизни нужно считать здоровым?

(варианты ответов учеников)

Учитель: (подводя итог предложенным ответам) Только такой, который не приносит вреда здоровью, позволяет человеку поддерживать высокий уровень работоспособности, хорошего самочувствия и настроения. Чтобы обеспечить все эти условия, здоровый образ жизни должен включать:

– настрой на здоровый образ жизни;
– достаточную двигательную активность;
– умение регулировать свое психическое состояние;
– правильное питание;
– четкий режим жизни;
– отказ от вредных привычек;
– выполнение гигиенических требований;
– умение предупреждать опасные ситуации и правильно вести себя при их возникновении.

( все эти компоненты здорового образа жизни – можно представить в виде разноцветных лучиков, исходящих от солнца )

В зависимости от темы урока в различных классах – родители (законные представители) и приглашенные гости также принимают активное участие в ходе мероприятия, рассказывая о семейных традициях и ценностях, о достижениях в спорте (с демонстрацией фотографий) и т.д.

Кроме того, необходимо сочетать теоретическую часть (информационную) с практической или активными видами деятельности – это и ролевый игры, и мозговой штурм, и мероприятия-энерджайзеры.

Так, если тема касается питания — можно поиграть в различные игры, например: игра «Компот». Все участники садятся в круг, но количество стульев должно быть на один меньше, чем участников. Все рассчитываются (в том числе и ведущий, который остаётся без стула и стоит в центре круга) на «апельсин, банан, персик», т.е. каждый из участников соответствует одному из трёх фруктов. Как только ведущий называет фрукт, то те участники, которые «являются» этим фруктом должны встать и быстро пересесть на другой стул. В это время задача ведущего – занять свободный стул. В итоге кто-то из участников остаётся без места и становится ведущим. Игра очень весёлая и способствует сближению участников мероприятия и разрядке напряжения.

Если тема урока связана с заболеваниями или профилактикой вредных привычек, а также профилактикой наркоманией и ВИЧ-инфекции можно провести игру, которая называется «Семья». Ведущий приглашает добровольцев для участия в игре и предлагает учащимся, а также родителям, разделиться по ролям: ребёнок и другие члены семьи (мама, папа, сестра и т.д.), кроме того, одному из участников этой игры предлагается роль учителя, всего 6-7 человек. При этом тому участнику, кто будет играть роль «ребенка» этой «семьи», в тайне от всех сообщается следующая информация: когда все встанут в круг и, держась за руки, пойдут по кругу, «ребёнку» — по сигналу ведущего в виде хлопка — необходимо будет неожиданно для всех – резко присесть на корточки. И вот все участники игры берутся за руки и идут по кругу. По хлопку ведущего ребёнок неожиданно для окружающих приседает на корточки, тем самым останавливая движение круга («семьи»). Далее необходимо обязательно обсудить эту ситуацию и провести аналогию с реальными жизненными ситуациями. Ведущий спрашивает у «членов семьи», какие чувства они испытали в этот момент, проводя параллели с внезапностью болезни ребёнка. Цель: сформулировать понимание того, что, если беда (наркомания, ВИЧ-инфекция и пр.) пришла в дом, это изменяет жизнь всех членов семьи и, естественно, сказывается на процессе обучения.

Таким образом, подобные ролевые игры – способствуют расширению опыта участников тренинга посредством предъявления им неожиданной ситуации, в которой предлагается принять роль и затем выработать способ, который позволит привести эту ситуацию к какому-либо завершению. Задачей этого метода является создание модели поведения, характерного в повседневной жизни для реальных людей. Данный метод даёт участникам возможность попрактиковаться в искусственно созданных условиях, которые можно максимально приблизить к реальным, чтобы применить полученные знания. Уровень включённости: высокий (приобретённый опыт сохраняется надолго, приятный способ усвоения знаний и навыков).

Также можно проводить различные конкурсы, например, на изготовление «Самой лучшей брошюры, памятки или листовки» (эти брошюры, памятки и листовки могут быть посвящены различным аспектам формирования культуры здоровья и безопасного образа жизни. В подобном конкурсе могут участвовать не только обучающихся одного класса (конкурс внутри класса) или из параллелей (конкурс среди параллельных классов), но и родители (законные представители) обучающихся (семейный конкурс).

IV. Финальная часть – завершающий этап.

Функциональное значение этого этапа – придать мероприятию красивое и благородное завершение, вызвать у всех участников чувство общей радости. К средствам достижения этой задачи относятся:

• Слова признательности и благодарности всем участникам встречи.
• Заранее подготовленные сюрпризы.
• Подарки и поощрения (если предусмотрены).

В завершении урока или внеклассного мероприятия «Здоровые дети – в здоровой семье» можно рассказать притчу:

Жил-был мудрец. К нему все шли за советами, его все уважали. Но среди всех был один завистник. Он сказал, что мудрец не такой уж умный, и он может это доказать. «Я задам вопрос, на который он не сможет ответить. Я поймаю бабочку, зажму ее в руках и спрошу – какая бабочка у меня в руках: живая или неживая. Если он скажет «неживая», я выпущу её. Если он скажет «живая», я ее задавлю, и он будет неправ». Завистник на глазах у толпы подошел к мудрецу с зажатой в руках бабочкой и спросил: «Отгадай, что у меня здесь: живое или неживое?» И мудрец ответил: «Все в твоих руках!»

Эта притча как нельзя лучше подходит к вопросу об ответственности человека за свое здоровье – оно в руках каждого из нас, и каждый сам выбирает тот образ жизни, который или обеспечит ему здоровье, или приведет к болезни.

Несомненно, что тему «Здоровые дети – в здоровой семье» необходимо рассматривать не только в преддверии нового учебного года в связи с проведением урока 1 сентября 2013 года. Актуальным будет реализация данного направления в рамках проведения других мероприятий в соответствии с концепцией Федерального государственного образовательного стандарта, устанавливающего требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения образовательной программы и к содержанию «Программы формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни».

В целом же аспекты сохранения и укрепления здоровья должны повседневно присутствовать во всех видах воспитательной работы образовательных учреждений.

Источник