Семейный клуб-Моя семья за ЗОЖ ФГОС
специалист в области арт-терапии
МАДОУ ДС №15 «Солнышко»
СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ «Моя семья за ЗОЖ»
Составил воспитатель старшей группы: Бенько М.А.
Содержание работы с родителями
План работы по организации Программы и ожидаемые результаты.
Материально – техническое обеспечение
Здоровье населения — высшая национальная ценность в любой развитой стране.
Ключевым вопросом государственной политики является существенное повышение качества жизни граждан России, все это отражено в национальной программе «Здоровое поколение XXI», в Приоритетных национальных проектах. Главной задачей в реализации поставленных задач является сохранение, укрепление здоровья воспитанников в совместной деятельности с семьёй, поэтому тема по формированию здорового образа жизни дошкольников остаётся актуальной.
Устав Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) трактует понятие «здоровье» как «состояние полного социального и духовного благополучия»
Для ребенка быть здоровым, значит развивать в гармонии свои физические и духовные силы, обладать выносливостью и уравновешенностью, уметь противостоять действию неблагоприятных факторов внешней среды.
Здоровый образ жизни молодого поколения является залогом здоровья нации в целом.
Все чаще и чаще звучат в средствах массовой информации, из уст педагогов, медиков, родителей, вопросы, связанные с проблемами здоровья детей — подрастающего поколения нашей страны. В эпоху компьютерных технологий, изобретения все новых машин, освобождающих человека от бытовых проблем, наблюдается тенденция ухудшения состояния здоровья детей в разных регионах Российской Федерации.
Здоровье ребенка зависит от ряда факторов: биологических, экологических, социальных, гигиенических, а также от качественного взаимодействия семьи и ДОУ. Каждый из нас хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, но не все задумываются о том, как сделать так, чтобы дети, вырастая, жили в ладу с собой, окружающим миром, другими людьми. А ведь за всем этим стоит здоровый образ жизни. Именно он даёт физические и духовные силы, здоровую нервную систему, способность противостоять вредным влияниям, чувствовать радость от того, что живёшь. Формируя отношение ребенка к здоровому образу жизни немыслимо без активного участия в этом процессе педагогов, всего персонала ДОУ и непосредственного участия родителей.
Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе любого дошкольного учреждения. Здоровый и развитый ребёнок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и к окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья.
Основные компоненты здорового образа жизни:
Рациональная двигательная активность.
Развитие дыхательного аппарата.
Сохранение стабильного психоэмоционального состояния.
В рамках решения задачи годового плана о приобщении к здоровому образу жизни и воспитании безопасного поведения у дошкольников в МАДОУ было проведено анкетирование родителей и беседы с детьми о здоровье и способах его сохранения. Результаты анкетирования показали, что: большинство семей имеет представление о том, как вести здоровый образ жизни, но многие семьи мало времени уделяют занятиям спортом и вопросам правильного питания; немало членов семей постоянно испытывают стресс и депрессию по разным причинам; многие родители имеют вредные привычки; дети много времени проводят за компьютером и телевизором и другие.
В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Только с изменением уклада ДОУ и семьи можно ожидать реальных результатов в изменении отношения детей дошкольников и их родителей к собственному здоровью.
В основу концепции данной программы положено:
Совместная деятельность взрослых и детей в процессе воспитания;
Формирование у родителей установки на самостоятельную спортивно – оздоровительную деятельность, путем внедрения активных форм, методов и следующих принципов :
— Принцип партнерства, взаимопонимания и доверия — принцип без которого все попытка наладить отношения с родителями оказываются безуспешными. Понимать и доверять друг другу значит направить совместные действия на воспитание у ребенка потребности в здоровом образе жизни. Чем чаще педагог жалуется на неудачи и неумения ребенка, тем тяжелее найти взаимопонимание и поддержку со стороны родителей. В конечном счете, педагог «расписывается» в бессилии и своей некомпетентности.
— Принцип «Активного слушателя» — это умения педагогов «возвращать» в беседе родителям то, что они вам поведали, при этом обозначив их чувства.
— Принцип согласованности действий. Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы педагогами и родителями между собой, в противной ситуации ребенку невозможно усвоить правила здорового образа жизни.
— Принцип самовоспитания и самообучения. Ребенок чувствует как никто другой обман со стороны взрослого. Потерять доверие со стороны ребенка очень легко, завоевать трудно и почти невозможно, если его постоянно обманывают: «Говорят, не кури, а сами курят». Педагоги и родители должны признать свои вредные привычки и постараться от них избавиться.
— Принцип ненавязчивости. Благодаря этому принципу педагоги и родители могут себя чувствовать партнерами в воспитании у дошкольников здорового образа жизни.
— Принцип жизненного опыта. Не бойтесь поделиться своим опытом и выслушать опыт родителей, возможно в совместных действиях он пригодится, и вы не набьете лишних «шишек» в общении с детьми.
— Принцип безусловного принятия. Вместе с родителями обсудите эту тему. Безусловно, принимать ребенка — значит любить его не за что, что он красивый, умный, способный, отличник и т.д., а просто так, за то, что он есть! Вы почувствуете, как родители проникнуться к вам не только уважением, но и признанием за то, что вы Педагог с большой
1.2. Цель: повышение уровня педагогической и психологической культуры родителей, в области физического воспитания ребёнка. Создание единого здоровьесберегающего пространства и формирование навыков здорового образа жизни детей.
совершенствование физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.
формировать активную позицию родителей по отношению к процессу воспитания ребёнка в единстве с требованиями педагога и учётом индивидуальных способностей ребёнка;
осуществлять практическую подготовку родителей по вопросам физического воспитания ребёнка;
повысить мастерство родителей по использованию здоровье сберегающих технологий в домашних условиях.
познакомить родителей с закономерностями развития ребёнка дошкольного возраста, методами и приёмами, способствующих развитию гармоничных детско – родительских взаимоотношений.
Новизна и практическая значимость заключается в попытке обобщить и систематизировать современную литературу по проблеме использования в
работе с дошкольниками здоровьесберегающих технологий, выявить оптимальные условия организации Здоровьесберегающей деятельности. Новизна в формировании нового типа взаимодействия детского сада и семьи, характеризующаяся отношениями педагогов с родителями и помогающая корректно влиять на воспитательную позицию семьи. Использование наиболее эффективных оздоровительных практик в системе физкультурно-оздоровительной работы.
1.4. Планируемый результат:
приобщение к здоровому образу жизни;
повышение уровня знаний родителей в области физического воспитания;
3. гармонизация детско – родительских отношений.
наблюдение за детьми во время физической культуры;
подбор информационного и практического материала;
Роль родителей в реализации проекта.
участие в практических занятиях;
проведение круглого стола;
фотовыставки «Спортивная радуга»;
семейные спортивные праздники.
Работа с воспитателями.
контроль качественного выполнения физических упражнений и соблюдения правил гигиены;
проведение подвижных игр;
спортивные и оздоровительные мероприятия.
Содержание работы с родителями
«Профилактика нарушения осанки и плоскостопия»
«Роль подвижных игр в развитии и воспитании ребёнка»
«Вместе с мамой, вместе с папой»
Семейный спортивный праздник.
Перспективный план работы с родителями
Собрание, беседа, консультация, анкета
Консультации по результатам мониторинга и диагностики:
«Режим дня!», «Закаливание — это здорово», «Подвижные игры на улице»
«Физическое воспитание ребенка в ДОУ и в семье».
Консультация для родителей: «Как провести выходные с ребенком»
Картотека подвижных игр на улице.
«Активизация двигательной активности в зимний период».
Круглый стол «Зимние игры на улице»
Изготовление атрибутов для зимних досугов и праздников.
Картотека подвижных игр в зимнее время года.
Игра совместно с детьми
Консультации для родителей детей с недостаточно развитыми двигательными качествами «Как выбрать спортивную секцию»,
Совместное проведение праздника детей и родителей
Консультация: «Спортивные игры на прогулке».
рекомендации с учетом индивидуальных особенностей детей
Консультация «Активный отдых летом».
Беседы, фотогазета, консультация
Консультации по результатам диагностики и мониторинга.
Беседа, круглый стол, фотогазета
Направления работу клуба
— Формирование физкультурно-оздоровительного климата в семье;
— работа с родителями;
— совместная работа с детьми и родителями;
— повышение педагогической компетенции родителей;
— оказание помощи семье нуждающейся в этом;
— пропаганда ЗОЖ в семье.
2.3. Темы, реализуемые в ходе работы клуба
Формы работы с родителями
— круглые столы, дискуссии;
— сайт детского сада.
Работа клуба организована по этапам:
Цель : заинтересовать и побудить родителей включиться в учебно-воспитательный процесс по формированию здорового образа жизни, узнать как можно больше о ДОУ, которые посещает их ребенок.
Формы работы : анкетирование, беседы, занятия совместно с родителями
Результат работы: сформированная у родителей к повышению педагогической компетентности.
Цель : совершенствование содержания и образования в д/саду в соответствии с реализуемой программой развития «Формирование здорового образа жизни в совместной деятельности с семьей»:
подбор методических рекомендации по созданию здоровьесберегающей среды; распространение лучшего опыта семейного воспитания;
подбор литературы по ЗОЖ;
подчёркивание роли отца в воспитании детей;
проведение семейных праздников, акций, «Дня открытых дверей», с обеспечением возможности совместного участия родителей и детей; обогащение совместной деятельности родителей и детей в формировании участков для двигательной активности.
Результат работы: получение родителями основ педагогических знаний в области физического развития детей.
3.1. План работы по организации программы
Работа семейного клуба «Моя семья за ЗОЖ» рассчитана на 3 года.
Численность родителей в клубе составляет 20 человек.
Программа предполагает проведение одного мероприятия в три месяца, во вторую половину дня.
Продолжительность занятия 60 минут.
В год предусмотрено – три мероприятия.
В начале года и конце года проводиться анкетирование.
Улучшение показателей физического развития, эмоционального состояния воспитанников ДОУ;
Благоприятная динамика в состоянии здоровья дошкольников (снижение числа случаев заболеваний в течение года; изменение группы здоровья в благоприятную сторону);
Совершенствование навыков самостоятельности;
Повышение компетентности педагогов в вопросах оздоровления детей;
Формирование у детей и родителей активной жизненной позиции по отношению к собственному здоровью и желание вести здоровый образ жизни.
«Профилактика нарушения осанки и плоскостопия»
«Роль подвижных игр в развитии и воспитании ребёнка»
«Вместе с мамой, вместе с папой»
Семейный спортивный праздник.
Материально – техническое обеспечение
Мультимедийная система, ноутбук.
Методическая и познавательная литература.
Картотеки подвижных и малоподвижных игр.
Канцелярия (ручки, бумага).
Список используемой литературы:
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ).
2. Конвенция ООН «О правах ребенка» // Международные Конвенции и Декларации о правах женщин и детей. Сборник универсальных и региональных международных документов. М.: Гарант, 1997. С. 29 — 46.
3. Вместе с семьёй: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей / под ред. Т.Н. Дороновой. — М.: Просвещение, 2005 — 191 с.
4. Арнаутова Е.П., Иванова В.М. Общение с родителями: Зачем? Как? / Е.П. Арнаутова, В.М. Иванова. — М., 1993. — 208 с.
5. Арнаутова Е.П. В гостях у директора: беседы с рук. дошк. учреждения о сотрудничестве с семьей/ Е.П. Арнаутова.- М.: Линка-Пресс,2004.- 206 с.
6. Брехман И.И. Введение в валеологию — науку о здоровье / И.И. Брехман // Вестник АН СССР. — 1987. — №8. — С.92 — 98.
7. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход / О.И. Давыдова. — М.: ТЦ Сфера, 2005. -144 с.
8. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. — М.: Айрис-Пресс, 2009. — 128 с.
9. Гундаров И.А. и др. Медико-социальные проблемы формирования ЗОЖ / И.А. Гундаров, Н.В. Киселев, О.С. Копина. — М.: Академия, 2009. — 120 с.
10. Кротова Т.В. Основные направления методической работы в ДОУ по взаимодействию с семьёй / Т.В. Кротова // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сб. статей. — М.: «Прометей» МПГУ, 2004. С. 56 — 69.
11. Карепова Т.Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы / Т.Г. Карепова. — Волгоград: Учитель, 2010. — 170 с.
12. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней / В.В. Марков. — М.: Академия, 2004. — 320 с.
13. Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста / О.Л. Зверева. — М.:ТЦ Сфера, 2000. — 256 с.
Деятельность с родителями по формированию ЗОЖ у детей осуществлялась в соответствии с программой МАДОУ ДС №15 «Солнышко».
Работа началась с диагностики, которая включала в себя анкетирование родителей;
Анкетирование родителей старшей группы (текст анкеты, разработанной М.А. Смирновой, в Приложении 1).
Анкетирование показало, что состояние здоровья своего ребенка как хорошее оценивают 60 % родителей, 20 % оценивают как нормальное; 20 % — как плохое.
Состояние здоровья своего ребенка проверяют раз в месяц — 0; раз в полгода — 30 %; раз в год — 70 %; никто не считает, что в этом нет необходимости.
Физкультурой и спортом постоянно занимаются 20 % родителей; часто — 30 %; очень редко — 30 %; не занимаются — 20 %.
Занимается физкультурой и спортом постоянно 20 % детей; часто — 20 %; очень редко- 40 %; не занимаются — 20 %.
Считают недопустимым употребление спиртных напитков — 0; возможным умеренное употребление во время праздников — 70 % считают это недопустимым в присутствии ребёнка — 30 %.
Курение считают вредной привычкой все родители; 30 % из них считают, что недопустимо курить в присутствии ребёнка.
Свое питание считают рациональным только 20 % родителей, 70 % — считают нерациональным; 10 % затрудняются ответить.
Питание своего ребенка считают рациональным 60 % родителей; 30 — считают нерациональным; 10 % затрудняются ответить.
Для ребенка предпочитают отдых на море 30 % родителей; дома — 20 %; в санатории — 10 %; в деревне — 40 %.
Досуг проводят у бабушки 20 % детей; гуляют во дворе с родителями — 60 %; смотрят телевизор — 20 %; со сверстниками — 0%.
Знают, что значит вести здоровый образ жизни, 70 % родителей; нет — 20 %; затрудняются ответить — 10 %.
Знания о здоровом образе жизни родители получают из специальных книг по воспитанию дошкольников — 10 %; из средств информации 90 %.
Здоровый образ жизни своим детям прививают только 60 % родителей. Они делают это с помощью бесед, личным примером, совместно.
Таким образом, исследование показало, что работа по формированию здорового образа жизни у детей ведётся чуть больше, чем в половине семей. Многие дети не занимаются спортом, неправильно питаются, наблюдают, как родители курят и употребляют спиртные напитки, ведут неподвижный образ жизни.
Мы подключили к участию в программе по формированию здорового образа жизни детей родителей, принявших участие в анкетировании.
В работе с родителями реализовывалось комплексное применение традиционных и нетрадиционных форм непосредственного и дистанционного взаимодействия. Были использованы методы работы с родителями с дополнительной целью — повышения их личной заинтересованности в формировании ЗОЖ детей.
Были проведены мероприятия согласно плана работы с родителями.
В ходе проведенной работы по использованию выбранных методов работы с семьей выяснилось, что использование данных методов работы с семьей повышает активность родителей в совместной с педагогом деятельности по формированию здорового образа жизни детей.
Повысился не только формальный уровень посещения родителями мероприятий, проводимых в традиционной форме (родительских собраний, педагогических бесед и т.д.), но и заметно возросла их готовность к применению полученных знаний. В частности к выполнению требований педагога, способствующих оздоровлению детей и поддержанию режимных моментов ДОУ.
Родители стали более активными участниками жизни группы и ДОУ. Они действительно стали единомышленниками и партнерами в деле формирования и развития здорового образа жизни детей. Это можно просмотреть (Приложение № 2, 3)
Таким образом, представляется возможным утверждать, что работа ДОУ повышение ДОУ с родителями по формированию здорового образа жизни дошкольников будет эффективной, если
— она будет строиться на основе сотрудничества;
— методы работы с родителями будут способствовать их личной заинтересованности в её результатах, что подтверждает гипотезу исследования.
Анкета для родителей «Здоровый образ жизни»
1. Как Вы оцениваете состояние здоровья своего ребенка?
2. Как часто Вы проверяете состояние здоровья своего ребенка?
б) раз в полгода
г) в этом нет необходимости
3. Вы занимаетесь физкультурой и спортом?
4. Ваш ребенок занимается физкультурой и спортом?
г) не занимается
5. Как Вы относитесь к употреблению спиртных напитков?
а) считаю недопустимым
б) возможно умеренное употребление во время праздников
в) это недопустимо в присутствии ребёнка
г) не считаю это проблемой
6. Как Вы относитесь к курению?
а) это вредная привычка
б) это недопустимо в присутствии ребёнка
в) не считаю это проблемой
7. Считаете ли Вы свое питание рациональным?
г) затрудняюсь ответить
8. Считаете ли Вы питание своего ребенка рациональным?
г) затрудняюсь ответить
9. Какой отдых Вы предпочитаете для ребенка?
10. Как Ваши дети проводят досуг?
б) гуляют во дворе
в) смотрят телевизор
11. Вы знаете, что значит вести здоровый образ жизни?
в) затрудняюсь ответить
12. Откуда Вы получаете знания о здоровом образе жизни?
а) из специальных книг
б) из средств информации
13. Вы прививаете здоровый образ жизни своим детям?
б) затрудняюсь ответить
14. Если прививаете, то, каким образом?
а) с помощью бесед
б) личным примером
1. Как Вы оцениваете состояние здоровья своего ребенка?
2. Как часто Вы проверяете состояние здоровья своего ребенка?
Источник