Проект «Наша группа за здоровый образ жизни!»
специалист в области арт-терапии
Чиванова Марина Николаевна
МАДОУ №5″Аленький цветочек » Московская обл., Балашихинский р-н, г. Реутов
воспитатель
Проект «Наша группа за здоровый образ жизни!»
Паспорт проекта «Наша группа за здоровый образ жизни!»
Место реализации проекта:
МАДОУ №5 «Аленький цветочек » Московская обл., Балашихинский р-н, г. Реутов
Время проведения: 2 месяца
Апрель 2018 – октябрь 2018г.
Дети подготовительной группы № 4 «Теремок»
Воспитатели – Чиванова М.Н., Горбачева Н.В
Девиз проекта: «Дружно, смело , с оптимизмом — за здоровый образ жизни! »
Тип проекта: информационно – практика – ориентированный
Изучение методической литературы по данной теме.
Организация работы над проектом.
3 этап: Заключительный.
Анализ результатов проекта.
Оформление выставки рисунков: «Быть здоровым – здорово! »
Познавательный досуг «Если хочешь быть здоров».
Сообщение для педагогов из опыта работы по проекту
Проблема: «Недостаточная заинтересованность в сохранении и укреплении своего здоровья»
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно именно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Изучение проблем детского здоровья в наше время приобретает особую актуальность.
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и др.
Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в детском саду являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни, формирование здорового образа жизни. Мы, педагоги, должны научить ребенка правильному выбору в любой ситуации только полезного для здоровья и отказа от всего вредного, привить ребенку с малых лет правильное отношение к своему здоровью, чувство ответственности за него. Система обучения знаниям, умениям и навыкам обеспечения и поддержания здоровья позволит успешно решать задачу формирования собственной философии здоровья и сформировать укрепляющие здоровье привычки, пока вредные еще не приобретены, и тогда поведенческие навыки ЗОЖ станут неотъемлемой частью бытия.
Цель проекта: формировать начальные представления о здоровом образе жизни, расширять знания о сохранении здоровья.
Задачи проекта:
1. Расширять представления о здоровье, его ценности
2. Укреплять и сохранять здоровье детей введением физкультурно-оздоровительных, закаливающих мероприятий.
3. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
Основополагающий вопрос: «Знают ли ребята как сохранить свое здоровье?
Вопросы
Что такое здоровье?
Где найти витамины и зачем они нужны?
Что такое микробы и вирусы?
Что мы делаем, чтобы избавиться от микробов и вирусов?
Что означает выражение «будь здоров без докторов»?
Что такое здоровый образ жизни?
Как мы укрепляем свое здоровье?
Мероприятия в рамках проекта «Мы за здоровый образ жизни»
1. Организация конкурса «Мы-за здоровый образ жизни» книга с рецептами «Книга о вкусной и здоровой пище»
2. Проведение досуга « Здоровые зубы» для детей .
3. Вечер вопросов и ответов «Что полезно, а что нет»
4. Физкультурное досуг « Я и папа за ЗОЖ» для детей и родителей.
5. Консультация для родителей «Витамины и микроэлементы»
6. Беседа «Как поддержать здоровье в осенний период»
7. Рассматривание иллюстраций на тему «Будь здоров –всегда готов, пробуем без докторов»
8. Физкультурно-оздоровительная работа: гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, утренняя гимнастика
9. Коростылёв В. Королева Зубная щётка, С Афонькина «Как стать сильным?» и «Зачем делать зярядку?» А. Иванова «Как Хома зимой купался»
10.Квест-игра «Путешествие в страну здорового и вкусного питания»
Ожидаемые результаты для педагога:
Снижение заболеваемости среди детей.
Создание благоприятной образовательной среды, способов сохранения здоровья, воспитание и развитие личности.
Благотворное влияние на развитие речи, расширение кругозора, физических, нравственных качеств.
Выработка форм поведения детей, помогающая избежать опасности для жизни и здоровья детей.
Этапы реализации проекта:
1 этап: Подготовительный.
Проанализировать имеющиеся в научной литературе подходы к формированию у дошкольников здоровье сберегающего поведения;
Выявить уровень сформированности представлений о здоровом образе жизни у участников проекта и круг и интересов, соблюдение элементарных правил ЗОЖ (дети подготовительной группы и их родители).
Определение темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
2 этап реализации.
Этап включал в себя интеграцию образовательных областей: «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие», «познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», которая осуществлялась в процессе организации совместной деятельности взрослого с ребенком и самостоятельной деятельности детей.
Непосредственно образовательная деятельность:
Цель: Формировать представление детей о микробах, способах их распространения и передачи, познакомить со способами защиты организма от болезней. Уточнить представления о роли физкультуры и закаливания в борьбе против микробов и вирусов.
2. Тема: «Путешествие в страну ОБЖ».
Цель: Закрепить понятие ОБЖ, формировать умение правильно действовать в экстренных ситуациях, обобщить знания о правилах техники безопасности в быту и правилах поведения на улице.
3. Тема: «Здоровье и питание».
Цель: Расширять и уточнять представление детей о питании, продолжать учить правилам культурного и безопасного поведения за столом, воспитывать желание употреблять полезную для здоровья пищу, заинтересовать детей в сохранении и укреплении собственного здоровья и вести здоровый образ жизни.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.
Ежедневная профилактическая работа:
Утренняя гимнастика, профилактическая гимнастика (дыхательная, осанка, плоскостопие, зрение) гимнастика пробуждения, проветривание, закаливание, физкультминутки, подвижные игры.
Беседы:
Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!».
«Витамины я люблю — быть здоровым я хочу», «Как помочь себе и другому?», «Как устроено наше тело?», «Почему люди болеют?», «Как работает наш организм?», «Кто и как заботится о твоём здоровье?», «Как создать хорошее настроение?», « Если хочешь быть здоров?»
«Беседа о здоровье, о чистоте»
Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки)
Сюжетно ролевые игры: «Скорая помощь», Кафе «Здоровье», «Детский сад», «Семья».
Дидактические игры: « Аскорбинка и ее друзья» ,«Часы здоровья», «Умею — не умею», «Угадай, кто позвал», «Найди пару», «Угадай на ощупь», «Правила гигиены», « Хорошо или плохо», «Вредные или полезные», « Это можно или нет», и другие.
Подвижные игры: «Вышибалы», «Ручеек», «Узнай, кто позвал», «Прогулка по лесу», «Перетягивание каната», « Колечко выйди на крылечко», «Кто быстрее быстрей найдет свой кружек».
Игры на развитие двигательного творчества:
— «Кот и заяц» Выбираются кот и заяц. Дети, взявшись за руки, образуют круг. Кот находится вне круга, заяц в круге. По команде кот на четвереньках догоняет зайца, можно заползать в круг, проползать через него. Заяц двигается от кота прыжками в любом направлении. Дети могут закрывать путь коту, не сходя места, и помогать зайцу.
Цель: закрепить навык передвижения на высоких четвереньках, лазания, воспитывать ловкость, быстроту, тренировать навык сохранения равновесия.
Выбирается волк, остальные — обезьяны. Волк догоняет обезьян на высоких четвереньках /руки — стопа/. Обезьяны передвигаются так же, но могут залезать на скамейку, стремянку, гимнастическую стенку. Пойманные обезьяны отдыхают 30сек.
— «Медведь в яме» для детей 5-7 лет.
По типу подвижной игры «Волк во рву».
Цель: тренировать навык прыжков, развивать ловкость.
Из каната на полу выкладывается дорожка шириной 800- 1200 см – это яма. Медведь находится в яме, по краю ямы с одной стороны стоят зайцы. По команде зайцы перепрыгивают яму с ноги на ногу или двумя ногами. Медведь передвигается вдоль ямы, стараясь осалить зайцев. Пойманные зайцы становятся медведями и помогают ему ловить остальных.
Развитие творчества формирует пытливый ум ребенка, заряжает его весельем, радостью, формирует стремление быть здоровым и крепким, готовым к решению сложнейших задач, поставленных перед ним разнообразными жизненными обстоятельствами.
Игра – это радость, это возможность быть самим собой. Являясь основной деятельностью детей дошкольного возраста, игра способствует проявлению самостоятельности, «исследовательских» способностей ребёнка. Играя, ребёнок упражняется в движении, осваивает его, в процессе игры развиваются положительные качества личности ребёнка, через игру он познаёт жизнь!
Игры–драматизации: инсценировка отрывков: К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит».
Квест-игра «Путешествие в страну здорового и вкусного питания»
Цель: формирование у детей представления о правильном питании, как основе здорового образа жизни.
Обучающие: расширять и уточнять знания детей о полезных продуктах; формировать умение детей принимать и выполнять правила игры, высказывать своё мнение, считаться с мнением сверстников, выслушивать мнения других, самостоятельно решать проблемные ситуации, справедливо оценивать свои результаты и радоваться за успехи других.
Развивающие: развивать познавательный интерес, детскую инициативу и самостоятельность, умение анализировать, делать выводы, рассуждать; развивать умение взаимодействовать в командах: общаться, договариваться, обсуждать, находить общее решение, помогать другим, поддерживать диалог.
Воспитывающие: воспитывать интерес к здоровому образу жизни, бережное отношение к собственному здоровью.
Оборудование и материалы: письмо от Незнайки; карты маршрутов; мешочек с фишками двух цветов: синими и красными, карточки с изображениями продуктов; наборы полезных продуктов; две корзинки, грамоты победителей и участников.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Как вы думаете от кого оно может быть?
Дети озвучивают свои предположения.
Воспитатель: Хорошо, хорошо. Вариантов у вас много. Давайте я загадаю вам загадку, отгадав которую вы поймёте, кто же всё-таки автор этого письма.
Воспитатель зачитывает загадку:
Воспитатель: Действительно! Письмо прислал нам Незнайка! Давайте узнаем о чем же о нам пишет.
Воспитатель зачитывает ребятам письмо, в котором Незнайка поздравляет их с праздником «День здоровья» и напоминает о том, что в праздники нельзя забывать о правильном и полезном питании и предлагает отправиться в путешествие по стране здорового и вкусного питания. К письму прилагаются 2 карты, и мешочек с фишками двух цветов: синими и красными.
Воспитатель: Ну что, ребята, хотите отправится в путешествие по стране здорового и вкусного питания?
Воспитатель: Тогда сначала давайте разделимся на две команды. Сейчас каждый из вас по очереди вытянет из мешочка фишку определенного цвета. Те, кому достанется фишка синего цвета, встают справа от меня, а те кому красная — слева.
Воспитатель: Теперь каждая команда должна выбрать своего капитана, затем рассмотреть карту, угадывая, что же означают значки на ней, продумать маршрут передвижения и за капитаном отправиться на первую станцию. На каждой станции вы будите выполнять определённые задания. За каждое прохождение станций ваши команды будут получать по одному полезному продукту. Победит та команда, которая наберет больше полезных продуктов. Ну что, ребята! Я желаю вам удачи! Вперед, на встречу приключениям!
Первая станция «ЗАГАДОЧНАЯ»
Задание — отгадать загадки.
1. Крупу в кастрюлю насыпают,
Водой холодной заливают
И ставят на плиту вариться.
И что тут может получиться? КАША
2. Догадайтесь, Кто такая?
Сливки взбили утром рано,
Чтоб была у нас. СМЕТАНА
3. Я в стаканчике, рожке,
Вкусное и нежное.
Сделано на молоке,
В морозилках проживаю,
А на солнце сразу таю. МОРОЖЕННОЕ
4. Бутербродов без него
Просто не бывает.
В каши разные его
Мажется легко оно,
Имя есть ему одно,
5. Он рыхлый, белоснежный,
На вкус бывает нежный,
С ним делают пирог,
Зовут его …ТВОРОГ
6. Не надеясь на прививки,
7. В удивительном продукте
Есть и молоко, и фрукты
В нём бывают понемногу.
Кто же он? Конечно, ЙОГУРТ
8. Из него так много разных
Вкусных делают вещей!
И всегда, с пелёнок, сразу
Всех их кормят малышей.
Нам даёт его корова,
И, конечно, ты легко
Угадаешь это слово:…МОЛОКО
9. Он содержит витамины,
Что нам всем необходимы.
Выпил я всего глоток,
Бодрым стал. Спасибо,. СОК
10. Из зелёных листьев рад
Есть я на обед… САЛАТ
Вторая станция «МАГАЗИН ПРОДУКТОВ»
Задание – командам предлагается в магазине набрать набор полезных и вкусных продуктов для праздничного стола — кто быстрее и правильнее это сделает.
Атрибуты этого задания можно сделать своими руками или использовать иллюстрации, демонстрационные материалы из дидактических игр.
Третья станция «ВОПРОСЫ ИЗ БОЧОНКА»
Задание – командам предлагаются вопросы, на каждый вопрос есть 3 варианта ответа. Отвечать нужно быстро. За каждый правильный и быстрый ответ команда получает фишку, которая может быть в виде овощей или фруктов. В конце игры все фишки подсчитываются.
Источник