Формирование нравственного здоровья младших школьников

Программа нравственного воспитания младших школьников
учебно-методический материал по теме

Представлена программа нравственного воспитания младших школьников (1-4 классы)

Скачать:

Предварительный просмотр:

нравственного воспитания младших школьников

Нугаева Людмила Васильевна

учитель начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Саранска

В основу программы вошли положения о гуманистической школе, цели которой – формирование гармонической, всесторонне развитой личности, дать каждому школьнику базовое образование и привить элементарные навыки культурного поведения, и на их основе предоставить условия развития для тех сторон личности, для которых имеются наиболее благоприятные условия и объективные возможности семьи, школы.

1-й этап – диагностика изучения характера детей.

На этом этапе проводились систематические наблюдения за поведением учащихся, тестирование, индивидуальные беседы с учащимися и родителями. Полученные результаты показали, что у детей достаточно высокая мотивация к учению, но уровень воспитанности невысок.

Учитывая уже имеющиеся у детей навыки культурного поведения и результаты исследований, необходимо направить работу на формирование нравственного здоровья детей.

Цель программы – воспитание нравственной культуры личности, определяющейся степенью восприятия индивидом нравственного сознания и культуры общества и преломлением его в поведении, в основе которого лежит не совокупность определённых качеств, а нравственное развитие с опорой на положительное представление о себе.

Поставленная цель характеризуется в следующих задачах:

• влиять не на поведение ребёнка (чтобы изменить его), а на «Я»-образ, который постепенно складывается в его сознании;
• воспитывать неравнодушное отношение: любовь в себе и к себе – только на любви (а не на чувстве долга) может сформироваться культура человека, способствовать выработке потребности вести себя культурно и иммунитета к плохому;
• создать доброжелательный микроклимат в классе: построить взаимоотношения учащихся, классного руководителя, родителей на основе сотрудничества, сопереживания и взаимоуважения.

Принципом постепенности нравственное воспитание реализуется на каждом уроке, на классных часах, во внеклассной деятельности и в постоянной жизни детского коллектива.

В организации же нравственного образования учитываются такие возрастные качества, как: эмоциональная восприимчивость и отзывчивость; внушаемость и подражаемость; способность живо откликаться на слово учителя, активный интерес ко всему новому; к знаниям, стремление использовать их на практике. Детей в возрасте 7-10 лет отличает глубокая впечатлительность, которая откладывает отпечаток на всё психическое развитие ребёнка, в том числе радостное мироощущение, стремление быть лучше, что рождает волевое усилие в преодолении трудностей.

Тема классного часа

Введение. Азбука этики как предмет

Понятия «этика», «этикет». «Этикетка» поведения каждого человека. Этика как правила поведения и отношения к внешнему виду. Правила этикета и золотое правило этики.

Понятие «внешний вид» (одежда, причёска, поза, жесты, мимика, речь). Бережное отношение к своим вещам и умение поддерживать порядок на своём рабочем месте. Вежливое общение, мимика в речевом этикете, роль жестов. Игровые ситуации.

Школьный этикет. Этикет на уроке

Понятие «этикет» и правила поведения на уроке. Необходимость этих правил для организации работы на уроке. Сюжетно-ролевая игра «Я на уроке».

Зачем быть вежливым

Понятия «вежливость», «привычка», «хорошее поведение». Вежливость – самая необходимая черта человека. Этикетные задачи.

Добро и зло в сказках

Понятия «добро — хорошо», «зло — плохо», сказка. Добро всегда побеждает зло потому, что этой победе помогает природа, животные, люди.

Что за прелесть эти сказки

Отличие сказки от рассказа. Красота героев сказок – их поступки во имя добра и красоты. Отношение героев сказок к природе, к людям. Зачем нужны сказки.

Сказки – волшебство, чудо и правда

Волшебство, чудо и правда в сказках. Волшебные, чудесные, правдивые отношения между людьми. Что в них общего и в чём различие. Волшебство, чудо в сказках – мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда, и она побеждает.

Сказка – ложь, да в ней намёк

Выдумка, фантазия в сказках. Добрая ложь («святая ложь», ложь во спасение). Лгать, говорить неправду – тоже зло. Победа правды над кривдой в сказках.

Кто сочиняет сказки

А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, братья Гримм, Г.Х. Андерсен, Ш. Перро и другие писали сказки для детей. Сказки слагает народ. Зачем сочиняют сказки для детей. Надо ли и можно ли учиться у героев сказок.

Твои поступки и твои родители

Понятия «хороший поступок», «плохой поступок», «родители», «уважение к родителям». Необходимость ценить добрые поступки, заботу и внимание к своим родителям. Сюжетно-ролевые игры.

Твои обязанности в школе и дома

Понятие «обязанность». Обязанности в школе и дома. Необходимость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению к родителям. Игровые ситуации.

Ты и твоё здоровье

Понятия «здоровье», «режим дня», «личная гигиена». Необходимость соблюдения режима дня для укрепления здоровья человека. Советы доктора Айболита.

Понятие «праздник», «праздник в классе», «эмоции». Эмоциональный мир человека. Рыцарский турнир вежливости.

Понятия «внимание», «забота», «чуткость, «сострадание». Настроение и состояние мамы. Сюжетно-ролевые игры.

Понятия «диалог», «общение», «уважение». Правила этикета в общении со сверстниками. Правила этикета в общении с взрослыми. Сюжетно-ролевые игры.

Сказки в нашей жизни

Понятие «сказка», «жизнь», «этикет». Правила этикета в сказках и отношения между людьми.

Требования к уровню подготовки учащихся

• раскрыть сущность понятий: добро и зло, уважение, добрый человек, честность, любовь к родителям и близким;
• знать правила этикета и социального быта: вежливые слова, как вести себя в школе, классе, столовой;
• уметь для сохранения здоровья соблюдать личную гигиену, беречь учебные и личные вещи, приводить их в порядок, соблюдать правила дорожного движения, купить билет в автобусе, хлеб в магазине.

Тема классного часа

Речь письменная и устная

Значение речи в жизни человека. Чтение и беседа по рассказу о мальчике Феде. Игровые ситуации.

Понятие о неразрывной связи поведения и речи. Общее представление о правилах поведения в общественных местах. Этикетные задачи, сюжетно-ролевая игра.

Учебная жизнь как особая сфера делового общения. Деловой человек, его поведение и речь. Аккуратность, опрятность в одежде – приметы делового человека. Игровые ситуации. Работа по группам. Составление диалогов на разные темы.

Вежливость – необходимое проявление общей культуры. Ситуации приветствия и прощания в классе, правила приветствия учителя. Жесты, поза, улыбка при приветствии и прощании. Сюжетно-ролевая игра по группам. Аукцион «Вежливые слова».

Что такое этикет

Этикет в школьной жизни. Опоздание на урок и поведение в этой ситуации. Этикетный облик человека и этикетное впечатление. Анализ русских пословиц и поговорок. Решение этикетных задач.

Умение вежливо слушать

Слушание как вид речевой деятельности. Умение не перебивать. Этикетные и неэтикетные реакции на говорение. Игровые ситуации. Решение этикетных задач.

Не ссориться и не обижать друг друга

Деловое взаимодействие школьников в ситуации урока. Вежливое и доброжелательное отношение к соседу по парте. Разыгрывание разных ситуаций на уроке по группам. Критика типичных этикетных ошибок.

«Разрешите мне сказать»

Правила этикетного поведения на уроке. Ситуация просьбы. Вежливый диалог учителя и ученика. Решение этикетных задач. Игровые ситуации.

Этикетные правила знакомства, отработка речевых формул знакомства по ролям. Сюжетно-ролевые игры по группам.

Правила поведения во время школьной перемены. Умение развлечь себя и других. Разучивание игр, в которые можно играть на перемене.

Правила поведения за столом. Разговоры за столом. Этикетные предписания и запреты. Разыгрывание диалога общения с работниками столовой. Критика типичных ошибок.

В транспорте. На улице

Правила поведения и взаимодействия детей при коллективных выходах. Поведение на улице и в общественном транспорте. Допустимая громкость речи. Анализ этикетных ошибок. Экскурсия в лес и наблюдение за поведением.

В кино и театре

Поведение в зрительном зале. Предметное освоение ситуации и специальной лексики. Составление беседы с билетёром, разговор с соседом. Этикетные запреты.

Отношение с младшими

Общение с младшими. Формы родственных отношений. Формы утешения. Аукцион «Добрые слова». Сюжетно-ролевые игры по группам.

Участие к человеку

Речевые формы утешения. Помощь и участие в различных ситуациях. Задушевный разговор между друзьями. Игра по кругу «Чтобы я хотел сказать хорошее больному другу».

Дома после школы

Взаимоотношения детей и родителей. Речевые формулы сопереживания и сочувствия. Сюжетно-ролевые игры. Игра «Семейный телефон».

Жанровое разнообразие разговоров. Этические основы разговора. Разговор про секреты. Упражнения-откровения «Мои пять самые…».

Обобщение. «Праздник чудес»

Создание праздничной атмосферы, совместные игры: культура поведения в общении, за столом. Праздник, чаепитие, конкурсы, игры.

Требования к уровню подготовки учащихся

• раскрыть сущность понятий: речевой этикет, культура речи, деловой человек, утешение;
• знать и соблюдать правила поведения в общественных местах, на улице и в общественном транспорте, правила этикетного поведения на уроке и во время школьной перемены, этикетные правила знакомства.
• уметь вежливо и доброжелательно относиться к одноклассникам, соблюдать правила приветствия и прощания в общении с детьми и учителем; уметь общаться с младшими и применять при необходимости различные формы утешения.

Тема классного часа

Что такое человек. Формирование человека и окружающая среда. Понятия «я», «мы», «они». Общее и отличительное в этих понятиях. Сюжетно-ролевая игра «Я и другие люди».

Кто я и как я выгляжу

Нравственные понятия «я», «внешний вид». Почему люди по внешнему виду отличаются друг от друга. Лицо, одежда, мимика, жесты, речь. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе. Личная гигиена.

Понятия «личность», «индивидуальность», «неповторимость». Внешний и внутренний мир человека. Я – мой характер, мои знания. Моё поведение зависит от меня самого. Игровые ситуации.

Понятие «роль» в кино, театре, жизни. Мои роли сегодня – кто я в этом мире. Правила этикета и общения в моих ролях дома, в школе, на улице. Решение этикетных задач. Критика типичных этикетных ошибок.

Добро и зло в сказках

Добрые и злые поступки, их последствия. Ложь, выдумка, фантазия в сказках (преувеличение, преуменьшение). Добро и зло в отношениях между людьми. Главное в сказках – победа добра над злом.

Русские народные сказки

Русские сказки – это представления народа о добре и зле, надежды и мечтания о будущей жизни. Волшебные сказки – предания старины глубокой. Сказка — это знакомство с бытом русского народа, его мечтами, а также душевной красотой простых людей, их готовностью и умением постоять за добро против зла.

Праздники в жизни человека

Понятия «праздник», «праздничный». Правила этикета праздничного общения, Школьные и классные праздники. Подарки и их значение в жизни человека. Церковные праздники и традиции их проведения. Как вести себя в храме.

Дать понятия «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для гостя. Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарков. Сюжетно-ролевая игра «Мы на дне рождения».

Отношение к старшим

Семья, родители, родные (братья, сёстры, бабушки, дедушки). Отношения поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы, сострадания, помощи в семье. Обида. Почему надо уважать старшее поколение. Необходимость учиться добру, чуткости, вниманию. Русские и кавказские традиции отношения к старшим.

У моих родителей – золотые руки

Выставка семейных поделок.

Отношение к учителю

Учитель и его обязанности в школе. Как должны относиться ученики к учителю и почему? Этикет в общении с учителем. Национальные традиции России в общении учителя и ученика. Сюжетно-ролевая игра. Решение этикетных задач.

Дать понятия «характер», «сундучок», богатство человека – в его характере.

Понятия «тон голоса», «речь», «общение». Специфика речевого общения. Отличие устной речи от письменной. Речь и отношение человека к людям. Уважительное речевое общение. Шутки. Отражение характера в речи. Мимика, жесты, поза и поведение человека. Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера, отношения к людям. Составление диалогов на разные темы.

Вежливость и этикет

Содержание понятий «вежливость», «этикет». Зачем нужны людям правила вежливости и этикета. Как человек формирует «личный» этикет. Основные правила вежливости в общении. Этикетные задачи.

Товарищи и друзья

Понятия «товарищ», «друг», «господин». Особенности их использования в общении между людьми. Товарищество и дружба в традициях русского народа и других народов. Верность и бескорыстие в дружбе. Игровые ситуации.

Дать понятия «класс», «коллектив класса». Роль вежливого общения и взаимопомощи в классе для дальнейшей жизни. Составление диалогов на разные темы.

Что в нашем имени

Дать понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Обращение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. Решение этикетных задач. Критика типичных этикетных ошибок.

Удовольствие в игре

Понятия «игра», «играющие», «интерес», «азарт». Основные этические правила поведения в игре. Делу – время, потехе – час. Играй, а дело не забывай. В здоровом теле – здоровый дух.

Требования к уровню подготовки учащихся

• усвоить сущность понятий: интерес, любовь к ближнему, вежливость, себялюбие, грубость, наушничество, подлость, обман, чёрствость души, щедрость души;
• знать, как помочь товарищу в учёбе и как принять эту помощь, как вести себя в кинотеатре, клубе, музее, библиотеке; гигиенические требования к еде, жилищу, одежде; основные средства связи;
• уметь достойно вести себя в кинотеатре, клубе, музее, библиотеке; правильно выбрать книгу; уметь закаливать свой организм; производить мелкий ремонт;
• знать состав своей семьи и уметь с ними общаться.

Тема классного часа

Азбука этики. Правила этикета в школе. Деловая игра и её правила

Понятия «этика», «добро», «зло», «плохо», «хорошо». Повторение правил этикета в школе. Деловая игра и её правила.

Понятия «внешний вид» и «внутренний мир» человека. Зависимость внешнего вида от отношения человека к себе и его характера. Внешний вид человека формирует отношение к нему окружающих. Сюжетно-ролевые игры по группам.

Я – личность. Мои родители

Понятия «личность», «индивидуальность», роли человека в жизни. Особенности развития мальчика и девочки и их общественные роли. Игровые ситуации.

Нравственный мир сказок

Понятия «зло», «добро», «жизнь», «обычаи», «традиции». Отражение в сказках жизни людей. Сказки – рецепты поведения в различных ситуациях.

Устав – основной закон школы

Понятия «закон», «устав», «устав школы», «правила», «обязанности». Права и обязанности, зачем они нужны. Этикет в школе. Права и обязанности ученика. Игровые ситуации.

Человек и его имя

Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Не имя красит человека, а дела и поступки. Этикетные задачи

Понятия «друг», «товарищ», «приятель, «знакомый». Роль дружбы в жизни человека. Дружба в классе. Сюжетно-ролевые игры по группам.

Понятия «слово», «верность слову», «честь». Верность слову как черта характера. Игровые ситуации.

Понятия «речь», «диалог», «рассказ», «спор». Повторение понятий «этикет», «правила речевого этикета». Речевой этикет и манера поведения. Речевой этикет – жесты, мимика, поза. Этикетные задачи

Понятия «обращение», «уважение», «вежливость», «тактичность». Правила общения по телефону. Правила общения при обмене мнениями. Обмен мнениями на спортивных занятиях и экскурсиях.

Этикет в общественных местах

Понятия «вежливость», «тактичность», «деликатность». Правила поведения на концерте, в театре, музее и кино. Деловая игра «Ты в театре и музее». Игровые ситуации.

Библиотека – хранительница знаний

Понятия «библиотека», «каталог», «хранительница знаний». Экскурсия в библиотеку. Правила пользования и поведения в библиотеке. Сюжетно-ролевые игры по группам.

Отзывчивость и доброта

Понятия «доброта» и «отзывчивость». Добро и отзывчивость в сказках и жизни человека. Этикетные задачи

Я познаю себя и других

Понятие «потребности человека». Биологические, социальные и духовные потребности. Способности: наследственные и приобретённые. Исторические справки. Разбор ситуаций.

Формы моральной оценки и самооценки

Понятия «оценка», «моральная оценка», «самооценка», «поступок». Отношение к себе и другим. Понятия «ссора», «скандал», «конфликт». Ответственность человека за свои поступки. Моральная оценка поступков людей. Сюжетно-ролевые игры по группам.

Культура поведения человека

Понятия «культура», «культура поведения», «правила приличия», культурное и некультурное поведение. Правила поведения на улице при знакомстве. Деловая игра «Учимся культуре поведения».

Понятие «праздник». Праздник в школе и в классе. Правила этикета на празднике.

Требования к уровню подготовки учащихся

• усвоить сущность понятий: доверие, верность, взаимопомощь, враньё, мужество, обязанность, поведение, поступок, смелость, сочувствие, страх, трудолюбие, честность, семья, труд;
• знать, как помочь товарищу в учёбе, как вести себя за столом, что и как едят; санитарно-гигиенические требования и техника безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;
• уметь оказывать внимание и проявлять чуткость к товарищу и учителю; пользоваться столовыми приборами; правильно играть и вести себя во время любой игры; взять книгу в читальном зале и поработать с ней; выполнять правила этикета и обязанности ученика в школе.

Источник