Европейская сеть
В чем Россия впереди
Сегодня школы играют все большую роль в формировании здорового образа жизни, сохранении здоровья детей. Проблемы, которые волнуют специалистов Европы в области школьной и университетской медицины, – это: психическое здоровье детей; избыточный вес и ожирение (до четверти подростков Европы имеют избыточную массу тела); прививки, которые они получают в школе; состояние их зубов. Интересно сопоставить организацию школьной медицины у нас и в Европе.
Школьное здравоохранение в России в настоящее время «выстраивается» Правительством России в рамках национальных приоритетных проектов. По ряду позиций мы обогнали Европу. Например, наши европейские коллеги рассматривают Интернет лишь как фактор, содействующий рискованным формам поведения подростков. А то, что Интернет может быть библиотекой электронных учебников, для которых надо создать и принять гигиенические нормы, они пока в расчет не принимают. Российские же гигиенисты этим озабочены всерьез.
То же самое касается школьной мебели, школьных нагрузок. Наше преимущество в том, что мы эти вопросы рассматриваем вместе с педагогами. Сейчас активно разрабатываются образовательные стандарты второго поколения, в их подготовке самое активное участие принимают гигиенисты. У европейцев столь тесного взаимодействия ученых и учителей-практиков нет.
Европейская сеть школ здоровья была создана по инициативе трех международных организаций: Совета Европы, Европейского комитета и Европейского регионального бюро ВОЗ. Сейчас ENHPS является одной из наиболее продвинутых международных программ по содействию сохранению здоровья школьников в мире. В проекте участвуют 43 европейские страны.
В 2007 г. Организационный секретариат Европейской сети школ здоровья переместился в Национальный институт содействия здоровью министерства здравоохранения Нидерландов. Это положило начало созданию сети школ здоровья в Европе.
Цель этой сети – обеспечивать страны участников проекта информацией, способствовать исследованиям, налаживать обмен практическими знаниями, сохранять и защищать здоровье учеников.
Проблемы одни, отношение разное
Но проблемы, которые приходится рассматривать и нашим специалистам, и зарубежным, похожи. Видимо, сказывается глобализация. Недостаточная двигательная активность, рискованные формы поведения, ожирение – все это характерно и для российских детей (исследования нашего института показывают, что в РФ начинает расти доля детей, имеющих избыточную массу тела), и для детей Европы. Проблемы у нас одни, но возможности их решения различные.
У нас в стране гораздо более развит, во всяком случае продекларирован, государственный подход. В организационном плане, в степени проработки, обоснованности направлений деятельности российское школьное здравоохранение выше. А в конкретной работе европейские коллеги нас опережают. У них большую ответственность за ребенка несут родители. В Европе мамы и папы знают, что если, скажем, ребенка не вакцинировать в школе, его не возьмут в колледж. А у нас родители не очень этим озабочены, могут от прививок отказываться. И за состоянием здоровья детей следят меньше. Сняли острые проявления болезни – и успокоились. Только 15–20% родителей заболевших детей выполняют рекомендации врачей по восстановительной терапии и физиотерапевтическим процедурам.
Представителем России в сети школ здоровья является главный детский специалист, эксперт Минздравсоцразвития по профилактической и оздоровительной работе, директор НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН профессор В.Р. Кучма.
НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН является признанным лидером в области школьной гигиены не только у нас в стране, но и за ее пределами. Именно этот факт побудил национальных представителей стран Восточной Европы, Кавказа и Центральной Азии выдвинуть профессора Кучму в состав Комитета по планированию сети школ здоровья в Европе.
Учитель научит учителя
Всегда считалось, что главная задача школы – обучение и преподавание. Хотя школы обладают огромным потенциалом, который позволяет обеспечить здоровье и детям, и всему школьному сообществу, включая работников школы.
За последние 15 лет Европейская сеть школ, содействующих здоровью, на примере многих государств показала, что обеспечение здоровья – неотъемлемая часть основной деятельности школы.
В состав комитета входят представители стран – участниц сети: Австрии, Германии, Дании, Литвы, Нидерландов, Норвегии, Российской Федерации, Шотландии и Уэльса.
Первое заседание нового комитета состоялось в январе этого года в Амстердаме. Комитет выработал окончательные рекомендации по организационной структуре сети школ здоровья в Европе. Она будет состоять из ассамблеи сети, комитета по планированию, исследовательской и стратегической группы, технического секретариата сети.
Основными достоинствами школ Европейской сети являются:
– активное участие самих учеников в укреплении своего здоровья;
– развитие компетенций учащихся в укреплении здоровья;
– оптимальная для детей социальная и физическая среда;
– интеграция тем содействия здоровью в педагогический процесс.
Комитет по планированию на своем заседании рекомендовал к внедрению общеевропейскую программу «Здоровое питание и двигательная активность детей в школах».
Программа призвана обеспечить обучение групп учителей из стран – участниц сети, которые затем по принципу «учитель – учителю» будут передавать эти знания у себя в странах. Но начало реализации программы пока сдерживается дефицитом ее финансирования.
Важным решением Комитета по планированию стало и утверждение плана проведения деловой встречи национальных представителей стран Восточной Европы, Кавказа и Центральной Азии, которая будет проведена весной и осенью этого года.
Предполагается, что вести семинары будут не только представители ВОЗ и стран Западной Европы, но и ученые из России, Белоруссии и Украины – стран, имеющих серьезные научно-практические разработки в области укрепления здоровья школьников.
Источник
Г. Бейс, В. Кучма школы здоровья в европе и россии
в ЕВРОПЕ и РОССИИ
Г. Бёйс, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева, И.К. Рапопорт, М.И. Степанова, П.И. Храмцов, И.Э. Александрова, Н.А. Бокарева, С.Б. Соколова
Школы здоровья в Европе и России . – М.: Издатель Научный центр здоровья детей РАМН. 2009. – 83 с.
Руководство для медицинских и педагогических работников школ
подготовлено с целью развития Российской сети школ, содействующих укреплению здоровья, (РСШ СУЗ) и содержит как европейские документы, лежащие в основе работы школ здоровья, так и материалы по работе Российских школ здоровья и перспективам развития РСШ СУЗ от декларации приверженности принципам школ здоровья до конкретных действий и результатов. Программа действий исходит из положения, что укрепление здоровья возможно посредством образования и улучшение образования путем укрепления здоровья.
Руководство предназначено для образовательных и амбулаторно-поликлинических учреждений, а также общественных и неправительственных организаций, заинтересованных в развитии Российской сети школ, содействующих укреплению здоровья.
Ó НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН, 2009
ОБРАЗОВАНИЕ В ЦЕЛЯХ ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ
1.1. Рекомендации Парламентской Ассамблеи Совета Европы 1750 (2006) ……. 6
1.2. Школы здоровья в Европе (краткое послание) ……………………………. 8
1.3. Стратегический план сети «Школ здоровья в Европе ( SHE )» 2008-2012 . 11
1.4. Меморандум исследовательской группы ………………………………………. 27
1.5. Создание школ, содействующих сохранению здоровья учащихся …………… 30
ШКОЛЫ, СОДЕЙСТВУЮЩИЕ УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ,
2.1. Роль школ, содействующих укреплению здоровья,
в формировании и укреплении здоровья детей …………………………………. 37
2.2. Всероссийский съезд школ, содействующих укреплению здоровья
«Здоровое поколение – здоровая Россия» ………………………………. … 44
2.3. Концепция школы, содействующей укреплению здоровья:
от декларации до действий и результатов …….…………………………………. 50
2.4. Критерии школы, содействующей укреплению здоровья:
от декларации до действий и результатов ……………………………………….. 53
РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОЙ СЕТИ ШКОЛ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ………………………………… 59
3.1. Стратегический план Российской сети школ,
содействующих укреплению здоровья на 2009-2012 гг. ………………………. 59
3.2. Школы здоровья: комплексный подход к организации
(семинар-совещание 22-23 мая 2009 г.) …………………………..……………….. 68
На протяжении последних 20-ти лет сохраняется тенденция к росту заболеваемости по обращаемости на 2-4% в год, увеличивается распространенность хронической патологии, снижается количество здоровых детей во всех возрастно-половых группах, что подтверждается данными и официальной статистики, и результатами выборочных научных исследований. Ухудшение здоровья детей и подростков приводит к таким негативным социальным последствиям как неготовность к школьному обучению, ограничения профессиональной пригодности и к службе в армии, нарушения формирования и реализации репродуктивного потенциала, рождение нездорового потомства и др.
Научными исследованиями НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук установлено, что в последние 10 лет произошло значительное ухудшение состояния здоровья школьников. Большого внимания заслуживает динамика показателей состояния здоровья детей, обучающихся в начальной школе (Кучма В.Р., Сухарева Л.М., Степанова М.И., 2006, Звездина И.В., Агапова А.П., Жигарева Н.С., 2008, Сухарева Л.М., Намазова Л.С., Рапопорт И.К. и др., 2008).
К основным школьно-обусловленным факторам риска формирования здоровья школьников, в первую очередь, относятся недостаточный уровень санитарно-эпидемиологического благополучия в образовательных учреждениях, включая неполноценное питание, гипокинезию школьников, несоблюдение гигиенических нормативов режима учебы и отдыха, сна и пребывания на воздухе.
Наиболее агрессивными факторами, которые на современном этапе значимо влияют на формирование здоровья школьников, являются следующие. Высокий объем учебных и внеучебных нагрузок, интенсификация процесса обучения, а также дефицит времени для усвоения информации являются выраженными психотравмирующими факторами для школьника, что в сочетании с уменьшением продолжительности сна и прогулок, снижением физической активности оказывает стрессорное воздействие на развивающийся организм.
Значимой причиной ухудшения состояния здоровья школьников является недостаточная эффективность современной системы гигиенического обучения и воспитания по формированию у детей и подростков умений и навыков здорового образа жизни, сознательного и ответственного отношения к своему здоровью.
Среди детей и, особенно, подростков в современных условиях нашли широкое распространение протестные формы поведения: курение, алкоголь, наркотики, ранняя сексуальная активность, девиантные формы поведения, т.е. те факторы, которые ВОЗ рассматривает как ключевые индикаторы здоровья.
Состояние здоровья школьников на современном этапе представляет собой серьезную медико-социальную проблему. Это требует долгосрочной программы мероприятий и стройной государственной политики, направленных на улучшение качества жизни и охрану здоровья школьников. Одной из таких государственных программ в настоящее время определена Программа формирования здорового образа жизни населения. Наиболее эффективно это может быть осуществлено в школах, содействующих укреплению здоровья.
Европейская сеть школ, содействующих укреплению здоровья, в которую входят и Российские школы здоровья, существует более 15 лет и во многих государствах – участницах проекта показала значительный прогресс в усилении сотрудничества между образованием и здравоохранением в обеспечении здоровья как одной из основных неотъемлемых частей деятельности школы.
Целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся является повышение академической успеваемости. Здоровые школьники учатся лучше. Основная задача школы – добиться максимально высокой успеваемости. Школы, эффективно содействующие сохранению и укреплению здоровья учащихся, составляют основную долю школ, которые справляются со своими задачами, как образовательными, так и социальными (воспитательными).
Школа – это учреждение, в котором деятельность по охране здоровья учащихся и формированию у них мотивации к ведению здорового образа жизни дополняет образовательные задачи и становится не менее приоритетной чем, например, обучение грамоте и счету.
Школы, содействующие сохранению и укреплению здоровья, помогают учащимся овладевать общими и специальными знаниями, навыками понимания, анализа и синтеза информации, умениями находить варианты решений проблем местного и глобального масштаба.
В школах, содействующих укреплению здоровья, учащиеся приобретают и закрепляют личностные и социальные навыки и нацеленные на здоровый образ жизни поведенческие установки, которые способствуют повышению их академической успеваемости.
Школы, реализующие политику укрепления здоровья, повышают возможности детей и взрослых в плане обеспечения безопасной и благоприятной для здоровья социальной, физической и психологической среды, способствуют формированию у учащихся сознательного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
Сравнительный анализ роли школ в формировании здорового образа жизни, содействии укреплению здоровья, проведенный НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН, показал эффективность работы школы, содействующей укреплению здоровья.
Однако школы, содействующие укреплению здоровья, еще не стали в Российской Федерации заметным явлением в деле укрепления здоровья подрастающего поколения россиян. В регионах и на федеральном уровне не налажен четкий учет и взаимодействие всех школ, работающих в рамках Европейской сети школ здоровья. Недостаточно обобщается и распространяется передовой опыт школ, работающих в рамках проекта. Слаба научно-методическая база (книги, руководства, брошюры и т.п.), способствующая развитию сети школ, содействующих укреплению здоровья.
Школы, содействующие укреплению здоровья, должны стать ведущим звеном в деле укрепления здоровья обучающихся, формирования здорового образа жизни детей в образовательных учреждениях в интересах всего подрастающего поколения Россиян.
Это еще в большей степени актуализируется в связи с положениями Послания Президента Российской Федерации Д.А. Медведева Федеральному Собрания Российской Федерации о необходимости подготовки Национальной образовательной стратегии – инициативы «Наша новая школа» (5 ноября 2008 года, Москва, Большой Кремлёвский дворец)
Президент Российской Федерации Д.А. Медведев подчеркнул, что именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны, в том числе и педагоги. Нужно уйти от усредненного подхода в этом вопросе. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход – минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения 1 .
ОБРАЗОВАНИЕ В ЦЕЛЯХ ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ
Образование в целях гармоничного развития учащихся
Рекомендация Парламентской Ассамблеи Совета Европы
(Комитет по вопросам культуры, науки и образованию)
Парламентская Ассамблея Совета Европы убеждена в том, что задачей школы является обеспечение гармоничного развития учащихся, способных исполнять разнообразные роли в быстро меняющемся мире. Хотя её основной миссией является обеспечение передачи знаний и информации, школа также должна способствовать поддержанию и улучшению здоровья учащихся, развивать потребность в здоровом образе жизни.
Бурное развитие информационных технологий постоянно интенсифицирует учебный процесс. Как в этих условиях сделать образование безвредным для здоровья учащихся – все более актуализирующаяся задача, которую можно решить только комплексными сотрудничеством политиков, родителей, педагогов, медиков и других специалистов.
Парламентская Ассамблея констатирует, что в некоторых странах — членах Совета Европы состояние здоровья детей в школьных и дошкольных учреждениях вызывает озабоченность.
Учащиеся страдают болезнями, которые в определённой степени связаны со школьной средой и с условиями жизни детей: искривление позвоночника, близорукость, неврастения, истощение нервной энергии, патология щитовидной железы и др. Вызывает серьезное беспокойство проблема избыточного веса детей, связанного с несбалансированным питанием в некоторых европейских странах.
4. Различные факторы оказывают вредное воздействие на здоровье детей, в том числе социальные и финансовые трудности, экологические проблемы и неадекватная школьная и дошкольная инфраструктура.
Многие причины дисгармоничного развития детей остаются недостаточно изученным и осознанным обществом явлением.
Во многих европейских школах успешно применяются здоровьеразвивающие методы обучения. В частности, эти методики используются в рамках программы Европейской сети школ укрепления здоровья (ЕСШУЗ) ВОЗ. В этой связи ПАСЕ подчёркивает важность продолжения и укрепления сотрудничества между Советом Европы, Европейской комиссией и ВОЗ.
ПАСЕ выражает глубокую озабоченность по поводу вредного воздействия на здоровье подростков употребление ими алкоголя, табака, наркотиков, а также большого числа актов насилия в школьной среде. В этой связи, Парламентская Ассамблея особо упоминает свою Рекомендацию 1169 относительно злоупотребления наркотиками в странах членах Совета Европы и Европейского союза. Поскольку этот феномен является следствием и учебных проблем, то необходимо его рассмотреть через улучшение педагогической системы.
В школах следует предпочитать про-активный подход, имея в виду что:
8.1. используются лишь те педагогические методики, которые способствуют улучшению здоровья учащихся или их гармоничному развитию, полнее учитывают возрастные и индивидуальные особенности
8.2. обеспечивается эффективное участие психологов, педагогов, медиков в разработке учебных методик, школьной инфраструктуры;
8.3. внедряются, через все учебные предметы, культура здоровья;
8.4. обеспечивается высокое качество физического и спортивного воспитания;
8.5. предлагается здоровое питание в школьных столовых;
8.6. проводится мониторинг состояния здоровья и развития каждого ребенка в течение всего периода обучения;
8.7. осуществляется сбор данных о здоровье учащихся и обмен информацией между странами членами Совета Европы.
9. ПАСЕ считает, что необходимо внедрить в программы подготовки учителей и персонала учебных заведений обучение здоровью и регулярно сенсибилизировать к этим вопросам родителей, психологов, врачей, социальных работников, улучшать сотрудничество между родителями и учителями.
Парламентская Ассамблея констатирует, что средства массовой информации (СМИ) превратились в важнейший фактор влияния на учащихся. Необходимо, чтобы СМИ, в первую очередь телевидение, были более чувствительными к вопросам формирования здоровья детей и подростков. Необходимо поощрять СМИ в деле воспитания гармонично развитой личности.
ПАСЕ считает, что проблемы формирования здорового образа жизни и гармоничного развития подрастающего поколения должны рассматриваться в странах-членах Совета Европы в ряду национальных приоритетов. В соответствии с этим она рекомендует Комитету министров:
усилить общеевропейскую стратегию здоровья и развития детей и подростков, инициируя кампанию по ее сенсибилизации;
в тесном сотрудничестве с ЮНИСЕФ, ВОЗ и другими заинтересованными организациями осуществить сбор исходных данных о школьных формах болезней, которые могут быть связаны с учебной средой; провести исследования взаимосвязи образования и состояния здоровья учащихся, результаты которых могут, быть использованы странами – членами Совета Европы с целью разработки их национальных политик в этой области;
11.3. изучать возможность, в тесном сотрудничестве с другими заинтересованными международными организациями, разработки европейской хартии по борьбе с детским и подростковым насилием и усиления уже существующих механизмов;
организовать обмен информацией, изучать и распространять передовой опыт в деле защиты здоровья учащихся в школьной среде;
рекомендовать странам-членам Совета Европы:
организовывать семинары для переподготовки учителей в целях овладения ими здоровьесберегающими методиками обучения;
обращать особое внимание на вопросы сохранения здоровья детей мигрантов в школьной среде, с учётом их недостаточной социальной защищенности, языкового барьера, необходимости адаптации к новым социальным и климатогеографическим условиям.
ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ В ЕВРОПЕ
Улучшая школы, улучшаем жизнь
Мы все заботимся о наших детях, они – будущее Европы. Каждый ребенок имеет право на образование, здоровье и безопасность и должен иметь возможность получать образование в школе, содействующей укреплению здоровья.
Сеть Школ здоровья в Европе призвана создать такие школы в Европе, которые являлись бы наилучшим местом для обучения, укрепления здоровья и жизни. С этой целью Сеть Школ здоровья в Европе использует подход школ, способствующих укреплению здоровья, как обоснованный и комплексный способ развития стратегии школьного здоровья.
Школы здоровья в Европе это…
Школы здоровья в Европе это Сеть Школ здоровья в Европе.
Школы здоровья в Европе это содружество специалистов Европы, занимающихся сохранением и укреплением здоровья учащихся.
Школы здоровья в Европе это сеть, направленная на сохранение и укрепление здоровья учащихся, что является неотъемлемой частью политики в секторах образования и здравоохранения в Европе.
Школы здоровья в Европе это новое название сети, до этого она имела название Европейская сеть школ, содействующих укреплению здоровья (ENHPS).
Школы здоровья в Европе это сеть, которая поддерживается тремя международными организациями: Советом Европы, Европейским комитетом и Европейским региональным бюро ВОЗ.
Школы здоровья в Европе это одна из ведущих международных сетей по сохранению и укреплению здоровья в школе.
Школы здоровья в Европе …
Школы здоровья в Европе поддерживают организации и специалистов с целью дальнейшего развития и содействия здоровью детей в школе в каждой отдельной стране, обеспечивая Европейскую платформу (базу) для укрепления и сохранения здоровья учащихся.
Школа здоровья в Европе:
собирает и распространяет соответствующую информацию о здоровье школьников;
способствует научно-исследовательской работе;
содействует обмену опытом и практическими знаниями;
поддерживает программы по укреплению и сохранению здоровья, как инструмент работы школ, содействующих укреплению здоровья.
Подход Школы здоровья в Европе
Подход Сети в области укрепления и сохранения здоровья учащихся основывается на 5 главных достоинствах и 5 принципах. Сеть Школ здоровья в Европе руководствуется вполне определенной концепцией здоровья, благополучия человека и признает Конвенцию ООН по правам ребенка.
Достоинства Школы здоровья в Европе
Равенство. Равный доступ всех к образованию и здоровью.
Стабильность. Проблемы здоровья, образования и развития взаимосвязаны. Действия осуществляются регулярно в течение длительного времени.
Привлечение. Разнообразие приветствуется, школы являются образовательными сообществами, где все ощущают доверие и уважение.
Полномочия и компетентные действия. Все члены школьного сообщества активно вовлечены.
Демократия. Школа, содействующая здоровью, базируется на демократических принципах.
Основные принципы Школы здоровья в Европе
Целостный подход к решению проблем здоровья.
Участие — делая учащихся, персонал и родителей полноправными партнерами в деле реализации программ школьного здравоохранения.
Качество школы. Школы, содействующие укреплению здоровья, создают условия для улучшения процесса преподавания и обучения, а также повышения академической успеваемости учащихся.
Обоснованность. Школы, содействующие укреплению здоровья, основываясь на научных исследованиях, ориентированы на эффективные подходы и практическую деятельность.
Школы и общественность. Активное сотрудничество между школой и местным сообществом.
Планы на будущее
Сеть, как ведущая международная организация, нацелена на пропаганду здорового образа жизни и распространение знаний в области здоровья в обществе. В 2010 г. Сеть Школ здоровья в Европе планирует первую летнюю школу по вопросам сохранения и укреплению здоровья. Сети необходимо предусмотреть техническую поддержку, акцентируя особое внимание на школы здоровья в странах Восточной Европы и Центральной Азии.
Сеть сосредоточена на сокращении различий в здоровье детей путем создания благоприятной среды в школе. Сеть Школ здоровья в Европе должна предоставить новый толчок к созданию профессиональных возможностей.
Проект Здоровое питание и физическая активность школьников
Проект Здоровое питание и физическая активность школьников непосредственно связан с Сетью Школ здоровья в Европе. Проект разработан с целью поддержки координаторов Сети для развития национальной школьной стратегии по здоровому питанию и физической активности в их собственных странах.
Государствами-участниками разработан ряд инициатив по снижению числа детей с избыточным весом. Это было сделано для практических целей, а именно развития действий, программ и методов обучения. Тем не менее, в настоящее время ни одно государство-участник ЕС не владеет пока эффективной национальной школьной стратегией в данном направлении. Цель Проекта стать связующим звеном между этим разрывом на национальном уровне во всей Европе. Проект поможет осуществить эти программы на школьном уровне. Дополнительную информацию о проекте можно найти на сайте:
Источник