Обществознание. 6 класс
Конспект урока
Обществознание, 6 класс
Урок 6. Когда возможности ограничены
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке
- Люди с ограниченными возможностями.
- Особые потребности людей с ограниченными возможностями.
ОВЗ– ограниченные возможности здоровья.
Лица с ОВЗ – это люди, имеющие ограничения в физическом и (или) психическом развитии, то есть глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие, с тяжёлыми нарушениями речи, нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие, в том числе дети-инвалиды.
Инвалиды – люди с ограниченными возможностями, у которых навсегда или на длительный срок нарушены какие-то важные функции организма.
Здоровье – это состояниелюбогоживогоорганизма, прикоторомонвцеломивсеегоорганыспособны полностьювыполнятьсвоифункции; отсутствиенедуга, болезни.
Инвалидность–(лат.Invalidus– букв. «несильный»,in– «не» +validus– «силач») – состояние человека, при котором имеются препятствия или ограничения в деятельности человека с физическими, умственными, сенсорными или психическими отклонениями.
Реабилитация–(лат.rehabilitatio, восстановление) – комплекс медицинских мероприятий, направленных на максимально возможное восстановление или компенсацию нарушенных, или полностью утраченных, в результатеболезни функций человеческого организма.
Пандус – (фр. pente douce – пологий скат), это пологая наклонная площадка, соединяющая две разновысокие горизонтальные поверхности, обычно для обеспечения перемещения колёсных транспортных средств с одной на другую.
Основная и дополнительная литература по теме урока
- Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2017.
- Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и др. Электронная форма учебника.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Здоровье – это состояние любого живого организма, при котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни.
К сожалению, случается так, что многие дети рождаются нездоровыми, многие болезни до сих пор не лечатся, или после длительного периода лечения все равно остаются тяжелые и необратимые для человека последствия.
Вся жизнь человека связана с опасностью. Если человек не работает на вредном производстве (связанный с, например, с химией или радиацией), то он все равно может получить травму занимаясь спортом или танцами. А что там говорить, ведь в повседневной жизни так часты случаи автомобильных аварий, пожаров, обвалов, неосторожное обращение с электричеством или даже кипятком.
Часто мы идем на риски, не задумываясь о последствиях: переходим дорогу в неположенном месте, залезаем на большую высоту, выходим на тонкий лед.
Жизнь бесценна и быстротечна, поэтому каждому из нас хочется прожить ее как можно ярче и насыщеннее. Люди с ограниченными возможностями здоровья не исключение, хотя им постоянно приходится доказывать себе и окружающим, что физические недостатки не мешают быть успешными в жизни. Существуют даже параолимпийские игры, вид международных спортивных соревнований для инвалидов.
Инвалиды – люди с ограниченными возможностями, у которых навсегда или на длительный срок нарушены какие-то важные функции организма. Инвалидность дается людям для того, чтобы с помощью специальных выплат и льгот сделать их жизнь лучше и приблизить к жизни людей, у которых все функции в норме. Пенсия по инвалидности — это ежемесячная денежная выплата, которая выплачивается гражданам в связи с присвоенной группой инвалидности.
Люди с ограниченными возможностями нуждаются в помощи и поддержке здоровых людей. Они почти ничем не отличаются, только носят очки с толстыми линзами, слуховой аппарат, используют вспомогательную технику для передвижения, специальные книги для чтения, принимают определённые медицинские препараты и т.д.
Одним из видов ограничений возможностей здоровья является слепота.
Слепота – это медицинский термин, подразумевающий полное отсутствие зрения или его серьезное повреждение. Для людей с нарушением зрения есть много специальных
средств, чтобы облегчить и без того нелегкую жизнь. Например, трости, специально обученные собаки-поводыри, звуковые светофоры, специальные клавиатуры, часы со звуковым сопровождением и наконец современные телефоны с функцией набора номера с помощью голоса.
Еще в 1824 году французом Луи Брайлем был создан специальный шрифт для письма и чтения плохо видящим людям.
Существуют специальные учебные заведения для слепых и слабовидящих. Работают такие люди, как правило, на телефоне (диспетчер) и руками (на производстве, массаж).
Нарушение слуха – полное (глухота) или частичное (тугоухость) снижение способности обнаруживать и понимать звуки. Нарушением слуха может страдать любой организм, способный воспринимать звук. Для таких людей также придуманы средства, чтобы удовлетворить их потребности. Например, слуховой аппарат, язык жестов, по телевидению сурдоперевод или наличие титров. Когда общаешься с такими людьми, нужно четко запомнить: смотреть всегда в лицо и говорить, не спеша! Они прекрасно читают по губам.
Детский церебральный паралич – это поражение нервной системы в период рождения, при котором нарушена координация движений, также возможны нарушения зрения, речи и умственного развития.
Запомните! Это не наследственная болезнь и ею нельзя заразиться!
Дети с ДЦП обучаются как в специальных учебных заведениях, так и в обычных общеобразовательных школах, все зависит от тяжести заболевания.
Также случаются повреждения позвоночника и опорно-двигательного аппарата. Для улучшения жизни таких людей изобретены инвалидные коляски, пандусы в общественных местах, подъездах, переходах — специальные подъёмники.
Инвалидность– это состояние человека, при котором имеются препятствия или ограничения в деятельности человека с физическими, умственными, сенсорными или психическими отклонениями. Для получения инвалидности и присвоения группы (их всего 3) необходимо заключение медицинской экспертизы. Это заключение носит и юридический характер, так как предполагает наличие у инвалида льгот, выплаты пенсии по инвалидности.
Комплекс мероприятий, направленных на максимально возможное восстановление или компенсацию нарушенных, или полностью утраченных, в результатеболезни функций человеческого организма называют реабилитацией. Все условия, создаваемые для удобства людей с ограниченными возможностями здоровья, называются «Доступная среда».
Инклюзивное (франц. Inclusif – включающий в себя, от лат. include – заключаю, включаю) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных школах.
Принципы инклюзивного образования:
- Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
- Каждый человек способен чувствовать и думать.
- Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
- Все люди нуждаются друг в друге.
- Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
- Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Слышали ли вы когда-нибудь термин «особые дети»? Таким термином принято называть детей с особыми потребностями. Этот термин был предложен самими инвалидами, потому что так они чувствуют себя более комфортно.
Наша с вами главная задача сделать все, чтобы такие дети не чувствовали себя ущемленными и отрешенными от общества, ведь помощь и доброе слово делают нашу жизнь лучше!
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Задание 1.Зачеркните неправильные высказывания.
- Причиной инвалидности всегда становится наследственность.
- Причиной инвалидности может послужить трагическая случайность.
Ответ:Причиной инвалидности всегда становится наследственность.
Задание 2.Ответьте на вопросы, чтобы узнать дату Международного дня инвалида.Для каждого верного утверждения поставьте 1, для каждого неверного утверждения – 0.
- Одна из категорий ограничения возможностей здоровья – это нарушение двигательных функций.
- Трагическая случайность не может стать причиной инвалидности.
Источник
Дефектология тема Понятие ограниченных возможностей здоровья
специалист в области арт-терапии
11. Понятие ограниченных возможностей здоровья
Понятие «ограниченные возможности здоровья» (ОВЗ) Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды, либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.
Они могут иметь разные по характеру и степени выраженности нарушения в физическом и (или) психическом развитии (нарушения слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, задержки психического развития, интеллекта, расстройства аутистического спектра и множественными нарушениями развития) в диапазоне от временных и легко устранимых трудностей до постоянных отклонений, требующих адаптированной к их возможностям индивидуальной программы обучения или использования специальных образовательных программ. Реализация прав детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей- инвалидов на образование, как основное и неотъемлемое условие их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности, заявлено одной из важнейших задач государственной политики Российской Федерации в области образования. В соответствие с Конституцией РФ (от 12.12.1993 г.), Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ), Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ), Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (от 17.12.2010 г. № 1897), проектом Концепции Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (2013 г.), Концепцией долгосрочного социально-экономического развитияРФ на период до 2020 года, Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015 годы и рядом других нормативно-законодательных документов федерального, регионального и локального уровней, основной задачей в области реализации права на образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов является создание в учебных заведениях условий для получения образования всеми детьми указанной категории с учетом их психофизических особенностей. Несмотря на наличие специализированных коррекционно-образовательных учреждений, непосредственно предназначенных для организации обучения детей с ОВЗ и
детей-инвалидов, сегодня становится актуальным в условиях образовательных учреждений общего типа обеспечить процесс интеграции (инклюзии) данных детей в общеобразовательную среду вместе с нормально развивающимися сверстниками через создание специальных (коррекционных) классов или непосредственного их включения в одни классы с детьми, не имеющими нарушений развития. Перспективность данной интеграции очевидна, учитывая существующую в стране тенденцию увеличения численности детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Так, по данным Федеральной службы государственной статистикив 1980 г. число данной категории детей составляло 53 тыс. человек, на начало 2012 г. – 560 тыс. человек; рост, таким образом, составил 956,6%. Исследования Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук (НЦЗД РАМН) показывают, что рост числа детей-инвалидов происходил преимущественно, за счѐт лиц подросткового возраста (10–16 лет включительно) и в результате тяжелого течения инфекционных заболеваний или соматической патологии случаев (34,5%). В частности, в структуре патологии, выявляемой у детей, как и в структуре причин инвалидности, ведущие ранговые места занимают травмы с отравлениями, болезни органов пищеварения и кожи, болезни нервной, костно-мышечной и мочеполовой систем, что требует принятия соответствующих предупреждающих и коррекционных мер по недопущению перехода ребенка с соматической патологией в класс ОВЗ и инвалидности.
Источник
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья. Лица с ОВЗ – это люди, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии, то есть глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие, с тяжёлыми нарушениями речи, нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие, в том числе дети-инвалиды.
Выпускники с ограниченными возможностями вправе сами выбирать форму сдачи выпускного экзамена. Для таких лиц итоговая аттестация может проходить в форме Единого государственного экзамена, либо в традиционной форме. Также допускается сочетание разных форм аттестации по разным предметам.
Государственный выпускной экзамен и ЕГЭ для детей с ограниченными возможностями организуется и проводится с учётом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья выпускников.
Пункт сдачи ЕГЭ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата должен быть оборудован пандусами, поручнями и иными средствами.
Для детей с нарушением слуха (глухие, слабослышащие) необходима звукоусиливающая аппаратура индивидуального и коллективного прослушивания.
Выпускники с нарушением зрения (слепые и слабовидящие) сдают экзамен с использованием увеличивающих приборов, экзаменационных материалов увеличенного формата или отпечатанного шрифтом Брайля. Освещенность каждого рабочего места в аудитории для слабовидящих должна быть равномерной и не ниже 300 люкс.
Согласно закону, количество рабочих мест в каждой аудитории для участников ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья не должно превышать 12 человек. Количество выпускников в аудитории для слепых участников ЕГЭ не должно превышать 6 человек.
Во время испытания в пункте приёма экзамена (ППЭ) могут находиться ассистенты – помощники участников ЕГЭ. Как правило, это штатные сотрудники школы, список которых формирует Государственная экзаменационная комиссия (ГЭК). Ассистентами не могут быть назначены учителя-предметники по предмету, по которому проводится ЕГЭ в данный день.
Какую помощь оказывают ассистенты?
- содействие в перемещении;
- оказание помощи в фиксации положения тела, ручки в кисти руки;
- вызов медперсонала;
- оказание неотложной медицинской помощи;
- помощь в общении с сотрудниками ППЭ (сурдоперевод – для глухих).
Источник