Береги здоровье агитационная речь

Сценарий выступления агитбригады по пропаганде здорового образа жизни
материал на тему

Музыкально-литературная композиция для учащихся начальных классов по пропаганде здорового образа жизни.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Сценарий выступления агитбригады

по пропаганде здорового образа жизни

Чижова Светлана Александровна,

учитель начальных классов ГБОУ СОШ п.г.т. Осинки

Я, ты, он, она! Вместе – целая страна!

Вместе – дружная семья! В слове «мы» сто тысяч «я»!

Большеглазых, озорных, чёрных, рыжих и льняных,

Грустных и весёлых в городах и сёлах!

Молодое поколенье голосует «За»

Спорт, здоровое питанье! Нам болеть нельзя!

Нам осваивать просторы! Нам беречь моря и горы!

В наших руках Земля!

На сцене агитбригада «Непоседы»! Хотим продолжить то, что начинали деды:

Физический труд, здоровое питание – важнейшие условья воспитания!

За здоровый образ жизни выступаем мы!

Здоровые дети на всём белом свете – девиз нашей страны!

Мы, молодое поколение, испытываем огромное волнение:

Приближается беда – чистый воздух и вода

Встречаются всё реже! Нам нужен воздух свежий! (Показ знаков)

Долой дым фабрик и заводов! Даёшь на очистку вод моду!

Долой выхлопные газы! Даёшь прогулки в лес, туристические базы!

Долой чипсы и сладости! Даёшь земные детские радости!

Долой компьютер, смартфоны! Даёшь отдых в зелёных зонах!

Да здравствуют овощи, фрукты, морские дары, натурпродукты!

Да здравствует спорт на планете! Физически пусть развиваются дети!

(Уходят все, кто был на сцене. Выходят Шапокляк, Компьютер, Смартфон, Табачный дым, Лень)

Шапокляк: Что ж! ОтчитАться нам пора!

А-ну, привычки вредные, опасные и скверные!

Порадуйте-ка Шапокляк: мне расскажите, что да как.

И много ль навредили вы детишкам,

А то становятся здоровенькими слишком!

Компьютер: Мною часто пользуются дети! Я – источник знаний на всём свете!

Я – паук, плетущий сети! В паутине моей дети

Застревают, зависают, с головою утопают!

Смартфон: Я – смартфон, и без меня прожить не могут даже дня

Ни взрослые, ни дети. Я круче всех на свете!

Излученьем поражаю! Зрение уничтожаю!

Я – здоровья разрушитель! Самый лучший я вредитель!

Табачный дым: Ну, уж нет! Я — номер первый! Согласитесь вы, наверно?

Кр Е пок мой табачный дым! Дым сигар непобедим!

Словно рыбку на крючок зазывает табачок!

П А ра капель никотина убивает и скотину.

Шапокляк (обращается к Лени): Ну, а ты чего зеваешь? Что себя не прославляешь?

Лень: Не соперники вы, братцы! До меня вам не добраться!

В этом списке нет мне равных! Со времён известно давних:

Родилась я раньше всех! С тем и связан мой успех!

Любовь к вам на МНЕ ведь держится! Всем охота полежать, понежиться!

Шапокляк: Так-так-так! Решим сейчас, кто же лучший среди вас!

Табачный дым: Да дым, конечно!

Лень: Думаю, что Лень успешней!

Айболит: Что за шум, а драки нет?

Шапокляк: Айболит? Физкультпривет!

Собрались решить проблему века – выбираем друга человека!

Приглашаем в наш фанклуб!

Айболит: Нет! Фанклуб мне ваш не люб!

Не друзья вы человеку! Вы – огромная проблема века!

Смартфон: В этом веке без меня нельзя!

Айболит: Да-да, конечно! Соглашусь здесь я!

Призываю взрослых и детей:

Будьте осторожны в выборе друзей!

Компьютер и смартфоны используйте в меру!

Табак и алкоголь гоните прочь вы смело!

И будете здоровы! И будете вы крЕпки!

Поверьте Айболиту и взрослые, и детки!

Лучший друг любого человека –

Спорт и физкультура в нашем веке!

Вредные привычки! Ну-ка, расступись!

На зарядку, дети, дружно становись!

(Выходят все. Продолжают все члены агитбригады)

Мы призываем всех – и взрослых, и детей! Давайте о здоровье позаботимся скорей!

Во-первых, требуется ЧИСТОТА – здоровый образ жизни возможен лишь ТОГДА!

Запомни: грязь снаружи – ТО, грязь в твоей душе! Вдаль от душевной лужи гоните малышей!

И стар, и мал! Все срочно … на стадион! Там точно

Сжигаются калории! Уничтожайте в море их!

Купайтесь! Закаляйтесь! Водою обливайтесь!

Беречь старайтесь зрение! Беречь старайтесь слух!

Бесспорно утверждение: «В здоровом теле – здоровый дух!»

Пусть сердце будет крепким, а также добрым, нежным!

Пусть слово будет метким, но не злословь! Будь вежлив!

Помни каждый, что здоровье – ценность! Мера в еде и спорт – всю жизнь храни им верность!

Долой привычки вредные – опасные, проблемные!

Да здравствует труд физический – не только умственный, логический!

Здоровья всем и процветания! До следующего свидания!

Посмотри, как ярко солнце светит
Облака по небу проплывают
Чувствуешь, как нежно дует ветер
В волосах твоих он играет
А ты идешь красивою походкой
Твое кредо – позитивно мыслить
Ты для всех прекрасная находка
Ты ведешь здоровый образ жизни

Припев:
Я хочу тебе рассказать
Это очень просто независимым стать
Что бы долго, красиво и здорово жить
Ты должен первым делом себя изменить
Одолев, все вредные привычки
Ты найдешь ко всем сердцам отмычку
Знаешь это, это так несложно
Стоит только захотеть и все возможно

Ты всегда — пример для подражанья
И об этом все в округе знают
По плечу любые испытанья
И ничто тебя не напрягает
Если даже неприятности коснуться
Только о хорошем твои мысли
На тебя все готовы оглянуться
Ты ведешь здоровый образ жизни

Источник

Выступление на педсовете по теме: «Здоровый образ жизни. Его принципы и составляющие»

Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто.

Как безжалостно порой человек относится к своему организму, загружая его стрессами, неумеренным питанием, чрезмерными нагрузками. С ранних лет нам твердят о том, что тело – это помощник человека в обеспечении его самого материальными благами. Тело нужно тренировать, загружать работой, учить выполнять максимально возможное количество движений, помогающих в достижении цели. И редко-редко, когда среди этих авангардных призывов звучало понятие “любить своё тело, быть с ним в содружестве, помогать ему в сохранении здоровья и молодости”. Чтобы что-то любить, надо это знать. И чтобы помочь разобраться в основах здорового образа жизни, его принципах и составляющих, мы сегодня проводим этот педсовет.

Проблема здоровья, развития и воспитания детей остаётся важнейшей государственной проблемой. Каждое образовательное учреждение призвано обеспечить не только учебный процесс, но равно содействовать нормальному развитию обучающихся и охране их здоровья. Это чётко оговорено в п. 51 “Закона об образовании”.

Реформа содержания образования и модернизация образовательной системы подразумевают обязательное внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс. Высокая общественная потребность в технологиях, укрепляющих и сохраняющих здоровье участников образовательного процесса, обусловлена, прежде всего, тем, что уровень здоровья детских коллективов в 90-х годах резко снизился по сравнению с 60-70-ми годами.

Ухудшение здоровья детей и подростков связано, прежде всего, с экологическим и социально-экономическим кризисом в стране. Вместе с тем, на здоровье школьника оказывает влияние и комплекс так называемых внутри школьных факторов, включающих планировку, благоустройство и оборудование учебных помещений, их освещенность и микроклимат, общую вместимость учебного заведения и т.д.

Важная роль принадлежит организации учебного процесса, учебной нагрузке.

Приведение этих условий в соответствии с санитарными нормами и правилами абсолютно необходимо. Однако педагогический аспект решения этой проблемы не может ограничиваться только созданием экологической комфортности образовательной среды. Непременным условием также является обеспечение определённого уровня валеологической грамотности обучающихся, формирующей культуру здоровья и здорового образа жизни.

Но, пожалуй, основным источником психологического, психического, а затем и физического здоровья детей является применение личностно-ориентированного, индивидуального подхода к обучению школьников.

А что такое ЗОЖ?

Здоровый образ жизни и его принципы.

Здоровый образ жизни – это индивидуальная система поведения и привычек каждого отдельного человека, обеспечивающая ему необходимый уровень жизнедеятельности и здоровое долголетие. В основе здорового образа жизни лежат как биологические, так и социальные принципы.

Образ жизни должен меняться с возрастом, он должен быть обеспечен энергетически, предполагать укрепление здоровья, иметь свой распорядок и ритм.

В биологических принципах ЗОЖ необходимо отметить: питание, солнечный свет, тепло, двигательная активность, уединение и даже игры (преимущественно в детстве).

Но человек велик и разумен. Он живет в обществе (в социуме) и для его образа жизни недостаточно одних биологических принципов.

К социальным принципам здорового образа жизни относятся:

• эстетичность;
• нравственность;
• присутствие волевого начала;
• способность к самоограничению.

Эстетика ЗОЖ.

Эстетика (от греческого чувствующий, чувственный) – это наука о прекрасном.

Эстетическое воспитание – это высшая форма человеческого воспитания, в основе которого лежит искусство, понятие о красоте.

Нравственность ЗОЖ.

Нравственность – это особая форма индивидуального сознания, определяющая принципы межличностных отношений, один из основных способов регулирования действия человека в обществе.

Присутствие волевого начала и способность к самоограничению говорят сами за себя.

Здоровый образ жизни и его составляющие.

По современным представлениям в ЗОЖ входят следующие составляющие:

• отказ от вредных пристрастий (курение, алкоголизм, наркотики);
• рациональное питание;
• оптимальный двигательный режим;
• закаливание организма;
• личная гигиена;
• положительные эмоции.

Школа должна способствовать воспитанию привычек, а затем и потребности в здоровом образе жизни

Воспитание культуры поведения:

• Гигиена тела;
• Культура питания;
• Культура общения;
• Воспитание нравственности;
• Умение справедливо оценить свои поступки и поступки сверстников.

Физическая культура и спорт:

• Физкультурные досуги и развлечения
• Дни здоровья;
• Занятия в спортивных секциях;
• Обучение плаванию и праздники на воде;
• Участие в спартакиадах и соревнованиях, знакомство с малоизвестными видами спорта;
• Встречи со спортсменами.

Работа с родителями:

• Совместная систематическая работу ОУ и семьи;
• Физкультурные праздники “Папа, мама, я – спортивная семья!”;
• Родительские собрания, беседы, лекции;
• Дни открытых дверей, полная информация о развитии ребёнка;
• Консультационная служба “Семья” (помощь специалистов: психолога, логопеда инструктора по физической культуре, педиатра, педагога).

Внедрение новых технологий:

• Использование новых методик по физическому воспитанию (универсальный спортивный тренажерный комплекс “Обезьянник”, спортивный тренажер “Змейка”, дидактическая развивающая игра “Пирамидки”);
• Применение универсальной программы “Тропинка”, разработанной лабораторией медико-физиологических проблем обучения Красноярского института повышения квалификации работников образования.

Лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия:

• Комплексное закаливание (солнечные ванны, водные процедуры, обливание ног);
• Лечебная физкультура;
• Укрепляющая фитотерапия;
• Контроль часто болеющих детей;
• Физиолечение – тубус-кварц, ингалятор, УФО;
• Массаж – лечебный, профилактический.

Учебно-воспитательная работа:

I. Обучение детей.

1. Через обучение детей элементарным приёмам здорового образа жизни (ЗОЖ):

• Профилактическим методикам, например, оздоровительная гимнастика (пальцевая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости и др.), самомассаж;
• Простейшим навыкам оказания первой медицинской помощи (при порезах, ссадинах, ожогах, укусах и т.д.);
• Привитие детям элементарных навыков (например: мытьё рук, использование носового платка при чихании, кашле и т.д.).
• 2. Через здоровьесберегающие технологии процесса обучения и развития:
• Физкультминутки во время занятий;
• Проветривание и влажная уборка помещений;
• Аромотерапия, витаминотерапия;
• Функциональная музыка;
• Чередование занятий с высокой и низкой двигательной активностью.

3. Специально организованная двигательная активность ребёнка: занятия оздоровительной физкультурой, подвижные игры, “тропа здоровья”, своевременное развитие основ двигательных навыков и др.

4. Реабилитационные мероприятия, проводимые после проведённой диагностики состояния физического и психологического здоровья детей: фитотерапия, ингаляция, ЛФК, массаж, психогимнастика, тренинги. Массовые оздоровительные мероприятия: спортивные оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии.

II. Работа по преемственности с д/с:

круглые столы по сотрудничеству;

молодецкие игры “Школьники и дошколята”;

школьный концерт для ребят-дошколят.

III. Работа с педколлективом: обучение педагогического коллектива в условиях инновационного образовательного учреждения:

• поиск новых форм и структур;
• Осознание того, что уровень здоровья ребёнка за время его пребывания в школьном учреждении – это основной показатель деятельности учителя, школьного учреждения; Высокий уровень профессионально-этической, коммуникативной, рефлексивной культуры;
• Творческого совершенствования, знание основ здоровья, ЗОЖ;
• Знание основ проектирования и моделирования здоровьесберегающих технологий в учебных программах и мероприятиях;
• Владение методической культурой, навыками и умениями прогнозирования результатов собственной деятельности;
• Способность к выработке индивидуального стиля педагогической деятельности;
• Здоровье самого учителя.
• Здоров ли наш учитель? Исследования специалистов подтверждают, что учительство, как профессиональная группа, отличается крайне низкими показателями физического и психического здоровья. Эти показатели снижаются по мере увеличения стажа работы в школе. Для учителей со стажем работы в школе 15 – 20 лет характерны “педагогические кризы”, “истощение”, “сгорание”. У трети учителей показатель степени социальной адаптации нередко ниже, чем у больных неврозами.

Понаблюдайте за собой. Как часто на работе напряжены спина и шея. Посмотрите, как часто нахмурены брови, озабочены лица коллег. Мы – это уже не мы, мы полностью вошли в роль учителя. Учитель – напряжение. А если попробовать не надевать привычную маску, попробовать остаться собой – отдыхающим, собой – любующимся природой? И, поймав себя вновь на напряжении, вернуться в выбранное, оптимальное для вас состояние.

Теперь давайте попробуем вернуть себе улыбку! У улыбки много чудесных свойств, это доказывают серьёзные научные исследования психологов, физиологов. Во-первых, она поднимает настроение, даже если первоначально вызвана искусственно. Во-вторых, улыбка располагает к нам окружающих, вызывает ответные положительные эмоции учеников. В-третьих, заметно подтягивает мышцы лица, позволяет выглядеть молодо и мило.

Закажите своему компьютеру-памяти радость, удовлетворение, сознательно возвращайтесь к этому состоянию в минуты раздражения и усталости.

Пропишите себе рецепт оздоровления (мы ведь лукавим, говоря, что не знаем правил здорового образа жизни и путей избавления!). и вновь – творите! К примеру, сделав утром зарядку, похвалите себя.

Вы не работаете в этот момент, вы отдыхаете. Вы не инструкции выполняете, вы живёте.

Оздоровительные мероприятия:

• Отбор детей в оздоровительные группы;
• Профилактические прививки;
• Ионизация воздуха при помощи люстры Чижевского;
• Лечебный свет “Дюна – Т” (использование инфракрасного и красного цвета);
• Физиопроцедуры (тубус-кварц), ингаляции;
• Профилактика близорукости у детей – гимнастика для глаз;
• Соблюдение мероприятий по улучшению адаптационного периода у первоклассников;
• Строгое соблюдение норм санпина;
• Летняя оздоровительная компания (под девизом: “Если праздник, то спортивный; если отдых, то активный”);
• Группа здоровья для самих сотрудников школы и родителей учеников;
• Витаминизация. (В нашей школе дети с удовольствием пьют витаминизированные кисели.)

ВЫВОД: педагогике оздоровления присущ ряд отличительных черт:

1. В её основе лежат представления о здоровом ребёнке, который является не только идеальным эталоном, но и практически достижимой нормой детского развития.
2. Здоровый ребёнок и учитель рассматривается в качестве целостного телесно-духовного организма.
3. Оздоровление трактуется не как совокупность лечебно-профилактических мер, а как форма развития, расширения психофизиологических возможностей детей.
4. Ключевым системообразующим средством оздоровительно-развивающей работы с детьми является индивидуально-дифференцированный подход.

Здоровый образ жизни, под которым подразумевается, с одной стороны, формирование знаний о средствах и методах диагностики, сохранения и укрепления здоровья, с другой – организация здорового образа жизни (репродуктивной и воспитывающей среды) как отдельного индивидуума, так и общества в целом.

Здоровье – это не только отсутствие болезней, но и физическая, социальная и психологическая гармония человека. А также доброжелательные отношения с людьми, природой, наконец, самим собой.

Так будьте здоровы и всегда помните слова Сократа:

“Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто”.

Источник